幼儿园学前_体育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析： 大班幼儿喜欢富于变化的事物。利用梯子简单走、跑、跳、钻游戏中班就开始接触，对于大班没有兴趣性，重复练习兴趣不高。但是如果把梯子变换不同的组合方法，再让其进行不同方法的练习，这个攀爬的过程幼儿就不能轻松完成。尤其是从梯子下面垂悬通过对他们来说极大地挑战。他们需要思考选择：怎么通过，通过的时候要注意哪些事情，怎样又安全又快速通过。大大増加挑战性与趣味性。幼儿动作发展是存在差异性的。《指南》中指出要根据幼儿水平提高幼儿的身体协调性与控制力。此活动每位幼儿会根据自己的能力选择不同的摆放方式进行练习，从而可以因人而异的攀爬与耐力不同难度的提升。幼儿在游戏的过程中交流分亭享，获得更多的经验。借助活动情景，将新经验转化为自己努力的目标，坚持不懈的完成各项活动。 “好玩的梯子”这节体育活动我根据本园幼儿年龄特点把目标进行了微调，同时也把活动过程进行了新的设计，以“护航员”情景为主线贯穿整个活动，引导幼儿探索梯子的不同玩法，发展幼儿身体协调和灵放性活动中幼儿根据不同摆放的梯子想了好多种方法，探索过程怎么摆放，才能突出重点，刚开始热身时是否要带幼儿围绕障碍练习等向题，我们都开激烈的讨论，最后得出结论，热身时不要带幼儿围绕障碍，这样会局限幼儿后面自己探索的思维，因为探索架高的梯子是重点，我们可以从易到难进行。既提高了幼儿参与的主动性，又锻炼了幼儿的耐力，又增强了幼儿克服困难勇敢坚强的品质。看到他们如此努力的战胜困难，参与活动的积极性那么高，体现了幼儿主动参与活动。在游戏结束时队员们成功的把海盗赶走了应该跟他们一样发自内心的祝贺，这样会使他们会更有成功感和荣誉感，让他们以自己为豪。 教材分析： 体育《好玩的梯子》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班上学期，主题一“我是大班哥哥姐姐”中次主题二。原教材设置的目标是掌握手脚交替向上攀爬的动作技能，属于动力平衡的一种，但是内容对于大班幼儿来说过于简单，因此我结合大班幼儿的运动特点和《指南》要求进行了创造性的改编。因此本次活动创设“护航员练营”的游戏情境调动幼儿用于挑战的勇气，引导幼儿自主探究梯子的玩法，可与其他器械组合，供幼儿进行走。钻、攀登、跳跃、悬垂等动作的练习。鼓励幼儿挑战自我、大胆尝试，重点指导幼儿练习以手脚并用的方式安全地从上面攀爬和下面倒垂通过梯子的动作。探究梯子的多种玩法，促进幼儿创造思维的发展，下面通过梯子对幼儿来说有一定的挑战，不仅需要手脚协调配合，更需要有一定的耐力和体力，活动中，我不鼓励幼儿，强调情景中幼儿身份，坚持的同时提高速度，太忧郁会消耗幼儿太多体力等技巧，让幼儿充分体验坚持完成任务的毅力及玩梯子的快乐。 教学理论依据： 《指南》中动作发展目标，要求大班幼儿能在斜坡荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的的行走，能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等。在力量和耐力目标中要求大班幼儿能双手抓杠悬空吊起20秒左右。《纲要》也提到：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴越和习惯。《指南》指出：要根据幼儿的特点组织生动有越、形式多样的体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。此活动在“护航员”的情境下，熏陶幼儿中国军队的强悍和伟大，大班幼儿有很强的责任感和爱国情怀，结合孩子的特点更好调动幼儿活动的积极性，从而学习战士们顽强的毅力，幼儿在提高动作协调性的同时，更重要的培养了他们遇到困难敢于挑战和坚持不懈的学习品质。 教学目标： 根据教材分析将经验技能目标定为：幼儿能够在不同摆法的梯子上走、跳、钻、攀爬的动作，掌握手脚交替向前爬的动作要领。 发展能力目标定为：能灵活运用合适的方法，自主探索梯子架高后的从上面攀爬和下面垂悬通过的方法。 情感目标定为：感受成为一名护航员的快乐，体验战胜困难、勇敢坚强的意志品质。 活动重点： 能够在不同摆法的梯子上走、跳、钻、攀爬的动作，掌握手脚交替向前爬的动作 活动难点： 自主探索梯子架高后的从上面攀爬和下面垂悬通过的方法。 实施策略： 一、发挥教师自身素养，用情境增趣 教师自身具有一定的表现力与感染力。洪亮的声音、干净利落的语言，都与军人、警察、消防员等颇为相像，将生活中勇敢、坚强人物的形象融入有趣的情境中。因此，我创编了“护航员”的游戏情境，将 “护航员训练——“神鹰队”护航员选拔——勇战海盗”贯穿始终，从而激发幼儿参与的热情。 二、层层练习步步提高，用递进持趣 1．难点前置 幼儿探索各种摆法的梯子游戏时，就将难点设置上，但幼儿耐力、动作协调性和敏捷性缺乏。因此，活动一开始的热身坏节，巧妙利用活动中的道具，进行障得练习，増加幼儿动作灵活性。之后，通过尝试讨论“手脚怎么配合可以迅速通过”，再次练习，为后面活动做准备。 2.练习递进 每遍游戏通过改变情景设置，综合通过各种障碍，层层递进。通过设置“神鹰队”选