幼儿园学前_小班语言：《小松鼠的伞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言《小松鼠的伞》教材设计 【活动目标】 1、理解故事主要内容，了解小松鼠尾巴的用途。 2、喜欢听故事，学习理解词语：责怪。 3、知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。 【活动准备】 《小松鼠的伞》PPT \t /jiaoan/qitajiaoan/2018-03-21/_blank 课件 【活动过程】 一．谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途 师：今天老师带来了一个好朋友，一起来看它是谁呀？ 提问：1.它长的是什么样的? 2.它的大尾巴有什么用呢? 二．结合故事图片音频，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容 1.出示图一，引导幼儿自由交流讨论。 提问：滴答滴答，下雨了，小松鼠可以用大尾巴做什么? \t /jiaoan/qitajiaoan/2018-03-21/_blank 小结：是呀！小松鼠的大尾巴还是一把伞呢！下雨天，小松鼠就会把蓬松的大尾巴竖起来遮在头上和身上，像雨伞一样呢！等于过去了，把尾巴上的水甩一甩就没事了！尾巴伞可真棒！ 2.结合图片，引导幼儿模仿小松鼠尾巴伞的样子。 师：小朋友想不想要一把尾巴伞？咱们一起来学一学。 提问：滴滴答答滴滴答答，森林里又下雨了，小松鼠还会被淋湿吗？（引导小朋友猜想） 3.出示图二，结合图片猜测故事内容。 提问： （1）小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的? （2）小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢? （3）松鼠妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样? 4.通过观察图3，启发幼儿感知松鼠妈妈和小松鼠的情绪变化。 提问： （1）妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气？ （2）学学妈妈生气的样子，谁来表演妈妈生气的样子？ （3）妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思？ （4）小松鼠现在的心情是什么样的？ 5.播放音频，聆听故事内容，知道小松鼠淋湿的原因。 提问： （1）是谁在窗外说话？为什么说“他是一只好极了松鼠”？ （2）小百灵鸟和小松鼠之间发生了什么事情？ 小结：原来小松鼠是因为帮助生病的小百灵鸟，所以才会被淋湿的呢！它真个善良的小松鼠。 （3）妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠？会做什么呢？（拥抱善良的小松鼠...） 三．老师配乐完整讲述故事，引导幼儿自由交流、讨论。 提问：如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢? 四．结合幼儿已有经验，引导幼儿知道在同伴遇到困难时，应该做一些自己力所能及的事情来帮助他们，做一个善良、有爱心的好孩子。 小班语言《小松鼠的伞》学情分析 小班孩子的世界是多彩而美好的，《小松鼠的伞》故事简单易懂、温馨快乐，适合小班幼儿的年龄特点，也很容易激发孩子们聆听的兴趣，3-4岁的孩子们有着喜欢听故事且乐意同别人说话的特点。所以在活动中，我创设了轻松愉悦的情景，通过同伴交流，小结提升、学演动作等方式使幼儿的心灵和情感受到良好熏陶。 《指南》中指出：“幼儿认真并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚地表达。”本节活动我为孩子创设自由、宽松的语言交往环境，利用启发式的问题鼓励孩子们想说、敢说、爱想、爱说并清楚的表达。 在《指南》中明确说明3-4岁的小班幼儿会看画面，并能够根据图片说出图中有什么，发生了什么事情，只是在表述的方式比较简单或不完整，因此幼儿对语言的学习应在具体情境的支持下，以可看可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中教师利用故事图片、角色音频等直观展示故事内容，通过巧设问题，来吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿主动猜测故事内容的兴趣、并及时给予幼儿语言上的提升和归纳。 在准备活动中教师提前预热，通过谈话及观看相关视频，幼儿对小松鼠的样子、生活习性等有了初步的了解，这也为孩子更好的说出小松鼠尾巴的用途奠定了良好的基础。 小班故事《小松鼠的伞》效果分析 本节教育活动的整体氛围温馨欢乐，作为教师，我情绪积极高昂，教态大方自然，运用了夸张的声音和动作把孩子带入了有趣的故事中，幼儿参与度较高，能积极参与到问答互动中来。活动中教师采用了层递式提问和追问，帮助孩子们理解故事，调动孩子们的积极性。在观察图片的过程中，孩子深刻的记住了故事内容，在此基础上让孩子模仿小松鼠尾巴伞的样子，挖掘松鼠妈妈生气的样子和原因，较好的完成了活动的重点目标。 在精美的故事图片、生动的角色音频的丰盈下，整节活动中充满关爱、和谐的活动氛围，而在《纲要》中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力的发展密切相关，结合了孩子们日常生活中常见的同伴互助的影像照片等又迁移到孩子的情感。让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中同伴需要帮助时的情景，引导孩子说出他的想法，教师及时给予他们语言上的提升和归纳。在自然而然自己幼儿学习语言的能力得到了提高，也在自然状态下将要完成的活动目标深化，更好的促进孩子们的社会性交往的发展。 总体来说，本节教育活动较好的