小议养成教育对核心素养培养的重要性.pdfVIP

小议养成教育对核心素养培养的重要性 荆门市东宝区象山小学：蒋丹丹 摘 要 习惯与素养都是人的第二天性。在培养学生核心素养过程中 , 应注重习 惯的养成教育。 本文通过对习惯养成教育及核心素养的内涵分析， 提出加强习惯 的养成教育，有利于更好地培养学生的核心素养。 关键词 习惯 养成教育 核心素养 培养 我国著名的教育家叶圣陶先生说： “什么是教育？简单一句话，就是要养成 习惯。”最近，朱永新教授也提出，习惯养成是落实核心素养的路径。他认为， 从个体成长看，良好习惯是创造幸福完整生活的必备保障。从教育历史看， 注重 习惯养成是中外教育的共同优良传统。 从教育改革看， 注重习惯养成是夯实核心 素养的必然方式。从世界趋势看， 注重习惯养成是全球教育改革的主要朝向。 从 社会环境看，良好习惯是促进社会和谐的关键环节。从文明进程看， 良好的习惯 渐变是人类不断进步的重要阶梯。 养成教育是指对学生行为的指导及良好的培养， 是关系到青少年学生健康成 长的大事，因此，当前在培养学生的核心素养中必须重视习惯的养成教育。 一、养成教育在核心素养培养中有着重要的地位和作用 从教育的角度看， 任何教育只有通过受教育者的内化才能完成。首先，人不 但是受教育的客体，更是不断发展、认识世界和改造世界的主体。其次，人的基 本素质单靠认知教育是不能完成的， 必须进行不断的人生体验和社会生活实践才 能完成。从这两种意义上来讲， 养成教育可以理解为是一种使自然人成为社会人 的教育，或使人具备生存和发展的基本素质、 基本技能的教育。 俄国教育家乌申 斯基说： “教育的任务就是培养性格，而性格是由天赋的倾向性及从生活中获得 的信念与习惯形成。 ”英国教育家洛克说： “事实上，一切教育都归结为养成儿童 的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。 ”实践证明，一个人的习惯对 他终生的发展起着重要的作用。伟大的物理学家伽利略、牛顿、爱因斯坦等人， 勤奋好学、善于观察、 善于思考的良好习惯， 使他们为人类的进步与科学的发展 做出了不可磨灭的贡献。鲁迅先生“随便翻翻”的读书习惯，使他看书着迷，成 为伟大的文学家。华罗庚“刻苦自学”的习惯，终使“勤奋”出“人才” ，成为 了著名的数学家。 习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人的成长。 1987 年， 75 位诺 贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位： “你在哪所大学，哪所实验室里学 到了你认为是最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答： “是在 幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢？”学者答： “把自己的东西分一半给小伙 伴们；不是自己的东西不要拿；午饭后要休息；学习要多思考；要仔细观察大自 然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。 ”这位学者的回答代表了到会科 学家的普遍看法，概括起来， 就是他们认为终生所学到的最主要的东西， 是幼儿 园老师给他们培养的良好习惯。 可见，习惯的养成教育对于人的成长和发展是极为重要的， 从某种意义上说， 它是“人生最大的指导” 。因此，在学生核心素养培养的过程中，要充分认识到