《16燕子妈妈笑了》教学设计.docVIP

《16燕子妈妈笑了》教学设计 平罗县城关第一小学 吕洁 教材分析： 《燕子妈妈笑了》是第二册第五单元的一篇课文。这篇童话故事以通俗的 语言童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生们读起来倍感亲切.很自然的把小燕子当成他们当中的一分子;也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样.并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理.在 教学过程中,力求体现以读为本,读中理解,读中联想,领悟的教学思路,注意引导学生多读,边读边想.力求先让学生在读中整体感知课文内容,然后,围绕重点句子,引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容,最后,再通过有感情的 朗读,深化对课文的理解. 。 学情分析： 童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。然后把小燕子当做自己学习的榜样。并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。 教学目的： 认识11个生字，7个会写字，和新部首“王”字旁。 正确、流利并有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 培养学