玉山县后山学校规划方案说明指导书.docVIP

玉山县县后山小学（特殊教育学校）修建性具体计划说明书 第一章 计划设计 一、序言 科教兴国是中国基础国策。全方面建设小康社会、构建社会主义友好社会，教育担负着关键历史使命，必需坚持教育事业优先发展。 国家教育事业发展“十一五”计划要求：落实农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长久有效机制，确保校舍安全。加强基础办学条件建设，使全部农村中小学含有基础校园、校舍、教学设备、图书和体育活动设施。实施中西 部农村校舍改造工程和新农村卫生校园建设工程。 目前，国家切实落实落实“巩固、深化、提升、发展”工作方针，把义务教育工作重心深入落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，有效遏制城镇之间、地域之间和学校之间教育差距扩大势头，主动改善农村学校和城镇微弱学校办学条件，逐步实现义务教育均衡发展。 所以，科学合理地制订学校改造计划是学校健康、有序发展前提和基础手段，也是学校科学、连续发展基础性工作。 发展特殊教育，提升残疾儿童受教育水平是坚持以人为本，全方面落实科学发展观和构建社会主义友好社会肯定要求。为了全方面落实落实《义务教育法》，大力促进教育公平，依据《中国残疾人事业“十一五”发展纲要（-）》、《“十一五”期间中西部地域县后山特殊教育学校建设计划（-）》纲要要求计划县后山特殊教育学校。 二、概况 1、伴随城市化进程加紧，城市计划区建设不停拓展，城北教育设施配套建设纳入了整个城市功效完善关键内容。 2、玉山县特殊教育事业基础比较微弱。全县有适龄各类残疾儿童少年326人，基础上分散在一般中小学随班就读，因为一般学校没有残疾儿童特有护理设施和相适应教育资源，大部分学生随班学习极难到位，不利于这些弱势群体学习和康复。 3、社会各界对残疾人教育事业关注不停提升，残疾儿童家庭传统观念也深入转变，加之以农村义务教育经费保障体制改革实施，免去了农村义务教育阶段学生学杂费，对残疾儿童入学起到了极大推进作用，带来了残疾少儿入学新高峰。 所以，依据选学校网点布局计划和校园址要求，经现场踏勘和计划用地条件等方面综合考虑，在玉山县城北部，怀玉大道以北，瑾义路以西征用27.7亩土地，新建一所兼容一般教育综合性特殊教育学校（县后山小学）。特殊教育服务范围面向全县，由城区向各乡镇辐射；并满足改学区一般小学教育需求。学校办学规模为32个教学班、1200名学生，其中特殊教育学生200名。 三、总则 计划目标 校园将努力争取建设成为布局合理、功效配套、设施完善、景观独特、环境优美，有利于学生全方面发展，含有浓郁地方特色和深厚文化底蕴现代化生态园林式校园。以实用性、前瞻性计划理念，逐步实现校园建设人性化、生态化和现代化，为师生们发明一个兼具传统空间诗意和现代文化需求，合理、安全教学、生活环境。 计划标准 （1）节省用地标准。发展空间尽可能少占耕地，布局结构紧凑，节省用地。 （2）人本性标准。表现教学、活动空间融合，群体建筑风格和整体计划布局融合，特殊教育强调师生生活、学习和管理相互依存关系，以风格统一设计来规范整个校园。重视计划建设集成化、设施配套一体化。提供多样性交往空间，实现多元化交流。 （3）整体性标准。强调整体性标准，从区域角度整体定位计划，再从学校本身角度整体协调设计打造一个含有浓郁文化气息校园。 （4）可操作性标准。计划设计立足于校园建设现实状况条件，着眼于发展，把握好改造和利用，兼顾近、远期需要，经济、合理指导学校建设。科学、实用和可操作性要求应贯穿整个计划设计。 （5）可连续性标准。重视生态环境保护，节省使用土地资源，将经济、社会、生态三效益结合起来，实现可连续发展策略。 计划依据 （1）、《中国城镇计划法》 （2）、《中小学建筑设计规范》 （3）、《农村一般中小学建设标准》JB109- （4）、《江西省普及九年义务教育校舍计划设计和建设暂行要求》 （5）、《玉山县总体计划》 （6）、《玉山县教育事业第十一个五年发展计划》 （7）、《特殊教育学校建筑设计规范》 （6）、项目业主具体要求 四、校园建设计划 1．计划理念 计划设计以“现代化、园林化、网络化、人性化、生态化”为标准，将教学.办公区、后勤.生活区、运动.活动区等分区部署。在整个设计过程当中落实了以下几条理念： 整体设计—— 本校园基地独特自然景观条件和环境生态资源，促进我们摆脱传统“计划——建筑——环境”线性程序和方法，而在计划设计之初，即着重于环境生态和校园生活研究，并从整体校园环境营造入手，将建筑和景观相结合，较大程度地发挥景观、环境和地形条件对校园空间形态影响。利用场所塑造和城市设计理念和方法，在空间感、场所性、景观利用和塑造等方面做出努力。 生态校园—— 营造一个人性化环境，使自然环境成为校园生活场所有机组成部分，实现校园和自然环境友好共生，是营造优美校园景观，维护校园生态平