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八年级物理探究活动中培养创造性思维 作者：孟坝初中 谢文杰 内容摘要： 为了适应时代的要求，为了 学生可持续发展，我认为，在 物理课程中所设 物理“探究活动”的内容，给 学生创设一个亲近生活、亲近社会的时空。本文就 初中 物理“探究活动”作一初步的探索。 关键词： 探究活动 培养 创造性 思维 　　 物理“探究活动”是在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动，使 学生根椐自己的兴趣和特长自主选择探究 课题，并对活动中的某个问题进行思考，独立地分析问题和解决问题，最终对所思考的问题有个结果。使 学生在参加这些活动的过程中，学习知识、学习探究问题的方法，培养各种能力，并鼓励 学生在探究的过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，培养创新意识。 物理学科课程是以讲授系统的 物理知识为主要任务， 物理“探究活动”不以传授 物理知识为主要任务，而是以 学生主动参与社会、生活实践,亲身体验并从实践中感悟、探究为主，使 学生通过实际操作或亲身体验获得直接经验，并利用所学知识进行分析、加工等，得出结果。 　　心理学家朱智贤认为： 初中 学生思维发展的主要特点是抽象思维日益占有主要地位，但具体形象成分仍起着重要作用；思维的独立性和批判性有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。不同于高中学生的是，