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临床教师管理制度
一、备课制度
备课是保证临床教学质量， 提高教学效果的关键环节， 各科室兼
管教学的科主任根据各大专院校教学大纲， 实习要求和教学讲课计划
组织备课，并制定如下规定：
( 一) 各科室管教学的科主任根据教学讲课计划，安排教师备课
题，安排教师备课时间。
( 二) 任课教师必须按照所承担的课程做好备课工作， 每个单元讲
课内容按照教学大纲，实习要求写好讲稿。
( 三 ) 讲稿必须于课前十五天写好，送科主任审阅。
( 四) 第一次讲授的内容，科主任应不定期组织集体备课和试讲；
以提高讲课教师的备课、讲课质量。
二、评教科室在每期实习生转院前或者全部专题讲座结束时， 进
行一次教学、评学。
( 一) 讲课效果评价：召开座谈会，作好会议记录。
( 二) 评价内容与分值：
l 、教学内容：
内 容 满分 评 分
内容准备充分，符合教学大纲、实习要
50
求，正确无误
基本内容交代清楚，取舍恰当，联系有
20
关知识恰当
反映国内外进展 10
联系自己的实践经验 10
适当运用专业外语词汇 lO
2 、教学法与教态：
内 容 满分 评 分
时间安排合理，讲课熟练 15
难点、疑点讲解清楚，重点突出 25
注意“启发式”教学，培养思维能力 25
逻辑性、条理性强 15
语言清晰、声音宏亮、态度自如、举止端庄 10
板书工整、清晰、教具运用恰当 10
3、带教临床实习效果评价
对各重点实习科室， 在每学期实习生实习结束前由科教科组织教
师或学生进行评价，必要时将评价表集中汇总、分析、传达，并研究
改进办法及经验交流。
评 价 内 容 与 分 值
内 容 满分 评 分
病例准备充分，符合要求 15
教师熟悉病情与有关理论 15
时间安排合理、恰当 lO
分析、讨论、注意“启发式”能理论联
25
系实际，联系个人经验
严格要求，训练正规，注意“三基”培养 25
能教书
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