地理高效课堂中导学案的编写及使用.docxVIP

地理高效课堂中导学案的编写及使用 我校的课程改革在经历探索、实践、总结、创新后，已卓有成效。此次我校的地理课程改革主要从导学案的编写及使用入手，并逐步进行了调整和优化。 我校根据徐烛臣校长的建议，创建了东山中学“双向五环四维学案” ，主要包括自主学习、小组合学、展示探学、拓展延学、归纳复学等五个环节。应用这一导学案后，学生 在课堂上不但获得了知识， 找回了自信， 还拓展了思维深度，提高了综合能力。东山中学地理导学案是按照学生的学习过 程而设计的，充分体现了课前、课中、课后的发展和联系，实现了教与学的最佳结合。 下面我就以“俄罗斯”相关知识的教学为例，谈谈地理高效课堂中导学案的编写及使用。 环节一：自主学习 在这一环节中，教师要给学生留出充足的独立看书的时间，引导学生结合自学指导阅读课本图文资料，并对知识重难点进行标记，记下自己的疑问，从而让学生对所学的知识有整体的感知。另外教师还要给学生提供独立思考的空间，激发学生思考的欲望，调动学生求知的积极性。自主学习环节的问题多以填空的形式呈现，是最简单的问题，学生可独 立完成。 例如， ①海陆位置： 俄罗斯横跨亚欧大陆的 ______， 北临 _____洋，东临 _____洋，面积超过 1700 万平方千米， 是世界上 _____国家。②纬度位置：俄罗斯纬度介于 _____和 _____（温度带） 之间，北极圈穿过其北部， 大部分位于 _