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阅读方法 阅读是沟通读物与读者的途径。 阅读也是实现读物价值的行为。 一、理解性阅读：了解写作背景，读准本意 （一）区分思想与内容，以求准 内容是能指, 思想是所指 内容是“说了的”, 思想是“要说的” 内容是静态的, 思想是动态的 内容是明确的, 思想是模糊的 内容是所知的, 思想是所悟的 内容是手段, 思想是目的 内容可能为0, 思想不会为0 （二）重视语感与语境，以求准 语感是语文训练的核心 语感要在听说读写中训练，听说读写要靠语感来提高。 汉语缺少形态变化是汉语的重要特点。语感的重要性正是汉语特点的反映。 汉语中词句的意思是靠我们联系具体的语境意会的。 语感训练的基本途径：语境体验 语境具有解释功能 消歧功能 特指功能 畅达功能 示潜功能 二、创造性阅读：丰富阅读背景，读出创意 （一）走出单纯理解的误区 既要能把握作者的思想, 又要能产生自己的思想 不但要“本意”, 而且要“创意” 不但要“中心”, 而且要“用心” （二）丰富阅读背景 阅读背景则是创意阅读的催化剂。 看作品因读者而不同，根源是读者的阅读背景不同。 阅读背景影响阅读行为和效果 三、问题阅读法：求问题与答案：读出效率 阅读的过程就是产生、回答问题的过程。问题是阅读的向导，回答是阅读的目的，方法是阅读的能力。 问题阅读法的核心问题是问题怎么产生。 带着自己在生活（含学习、工作）中产生的问题阅读。 带着自己在阅读