科学区的设置与指导1(段帆).pptVIP

科学区材料投放—— 投放原则、依据 ? 需了解领域知识 根据幼儿科学领域发展核心概念投放材料 ? 需了解儿童发展 根据幼儿个体的领域发展现状投放材料 材料应隐含一定的教育目的，所有，教师投放时应充分 考虑材料的当下价值和延伸价值 科学探究 ? 生命科学类 昆虫盒、小动物、标本、照片（父母与孩子的合影）、 海螺、无毒植物、昆虫成长过程图片 ? 物质科学类 磁铁、锁、齿轮、放大镜、镜子、天平、 电筒、电池、开瓶器、万花筒、实验盒 ? 地球科学类 各种介绍地形变化、气候变化的画、书籍、地球仪、拼图等， 不同的石头、沙子让幼儿造型，温度计、季节变化图表等 科学关键经验与年龄段的关联 物质与材料的特性 事物整体、细节的特征 以感知觉、观察力发展为前提 物体的位置和运动 事物、现象的发展变化 以观察力、记忆发展为前提 小班：外在属性（如水的流动 中班：内在属性（如浮力） 小班：明显变化（如平衡） 中班：变化的特点、规律（如 力的传递） 大班：影响条件（如摩擦力） 能量及其表现形式 事物、现象间的关系 小班：存在形式的多样性 以发展、想象、推理发展为前提 中班：特性（如磁力的传导） 大班：影响条件（如影的变化） 数学认知 ? ? ? ? 数与运算 比较与测量 几何与空间 集合与模式 数概念：数数 —— 数量（数量的比较） —— 数符号 感知生活中数学的有用与有趣 感知理解数、量与数量关系 感知形状与空间关系 按群数 手口一 致点数 说出 总数 目测（接 着数）数 ? 5 岁左右 ? 4 岁后 点数 唱数 ? 3 岁后 ? 3 岁后 ? 3-4 岁 ? 2-3 岁 5 岁半以后 5 岁以后 4 岁以后 4 岁以前 ? 运用表象进行加 减运算 ? 基本不会加减 运算，但有时 能用数数的方 式，解决生活 中小数量的运 算问题 ? 借助动作、实物 进行一定数量的 加减运算 ? 运用数的分解与 合成经验进行加 减运算，基本达 到按数群运算的 程度 小班科学区可提供的材料 科学区 测量工具： 材料 直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。 智力类： 各类拼图、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子等。 装拆玩具： 废旧物品、手电筒、钟、电话等。 探索类： 磁铁、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、实验盒、昆虫盒等。 数学材料： 排序类材料、数字点数卡、图形拼贴卡等。 小班科学区投放材料要点： 以平行游戏为主，材料的摆放多为单份，每种提供 1-2 份 材料多为感官感受、数学操作、科学体验 中班科学区可提供的材料 科学区 测量工具： 材料 直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。 智力类： 各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短 不 一的夹子、穿线珠等。 装拆玩具： 废旧的小家电及电子产品，如手电筒、钟、电话机等。 探索类： 磁铁（各种形状）、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、天平 、打蛋器、开瓶器、计时器、嗑瓜子起、电筒、电池、实验盒、昆 虫盒等；饲养乌龟、鱼、蚕宝宝、兔子等 数学材料： 排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字点数卡、数物加减操作 卡、图形拼贴卡等。 中班科学区投放材料要点： 尝试个人和同伴合作探索，解决问题 材料在拼装、拆卸、工具使用有所侧重 大班科学区可提供的材料 科学区 测量工具： 材料 直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。量杯、计时器、温度计、 智力类：各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不 一的夹子等。各种棋类。 装拆玩具： 废旧的小家电及电子产品，如手电筒、钟、电话机等。 探索类： 磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、电筒、电 池、实验盒、昆虫盒、开瓶器、望远镜、标本、提供真实的动植物（图 片）。 数学材料： 排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字接龙卡、数物加减操作卡、 图形拼贴卡等。 大班科学区投放材料要点： 适当增加学习任务，强调用各种形式进行记录、表征 科学探索、发现、实验的材料