泊船瓜洲.教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《泊船瓜洲》教案 ●教学目标 1、通过自学，大体理解诗意； 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3、使学生受到热爱家乡的教育。 4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。 ●教学重点、难点 理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。 ●教学过程 一、知诗人，解诗题。 1、直接揭题：泊船瓜洲 2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。 1 ） “瓜洲 ”，教师随机画画简图。 2 ） “泊 ”，教师提示注意字音与字意的联系。 3、了解诗人。 学生交流有关王安石的资料，教师相机引导学生背背积累的王安石的诗， 并适时提示学生注意王安石与江苏的关系，了解当时的创作背景。 （王安石的父亲在江苏南京当过官，他的童年是在南京度过的，因此他把南京当作第二故 乡。今天我们要学的一首诗，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中写下的。） 二、抓字眼，明诗意。 1、初读，读准字音。 教师提示学生注意下列字的读音： 一水间（ ji àn）数（ shù）重（ chóng ）山照我还（ huán ） 2、再读，理解诗意。 想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。 （1 ）解决前三个读音 —— 理解第一句。 借助简笔画理解。 （2 ）解决第四个读音 —— 理解第二句。 引导学生联系创作背景进行理解。（明月下，遥望家乡，自然想回家： “huán）” （3 ）学生连起来说说诗意。 3、品读，深化理解。 1 ）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？引导学生发现问题： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan A、、瓜洲隔着 的 江，中山距离京口相当遥 ，但在 人笔下那家 似乎离得很 近， 是 什么？ B、 什么寄希望于明月将自己照着返回家 ？ 2 ）引 学生 疑，在此 程中体会 人之思 心切。三、想意境，悟 情。 1、 描述情境：皓月当空，微 拂面， 眺家 ， 人的心儿早已 回故 。故 的美 景仿佛宛在眼前。他眼前出 了怎 的景象？ 引 学生运用 累的描写江南春景的 句 行描述。 2、引 学生将想象与 作 比，体会 人思 且无奈的内心。 3、有感情朗 。配 朗 。熟 成 。 四、品用 ， 感。 （一）品 “ ”字 1、王安石写 每个字都要 仔 推敲，你知道 中哪个字是王安石反复推敲才决定用 它的 ？ 2、猜猜他曾用 哪些字？（到、 、入、 ?? ） 把 些字填 去 ，与 “ ”字比一比， “ ”字好在什么地方？ 小 ：是啊！一个 “ ”字，引 了我 学生多少 想 一个 “ ”字，使泊船瓜洲成了千古 句。 一个 “ ”字，使王安石改字成了千古佳 。 （二） 推敲。 在，老 你 也来当一回小 人，推敲推敲，琢磨琢磨， 用哪个字合适？并 什么。 1、 杏枝 春意（）。（旺、 、 ） 2、 乍起，吹（）一池春水。（ 、 、翻、起） 五、自主小 ，自主作 。 1、 ，你有什么收 呢？（引 学生从多方面 行 ） 2、你 堂 做什么作 。（引 学生 合自己的特 行巩固或延伸，如配 朗 ，画画情境 ，改写散文或 代小 等等） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰