青山不老说课稿..docVIP

《青山不老》说课稿 我说课的题目是《青山不老》下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计五个部分进行说课。一、 说教材 《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文。 本组共有四篇课文，这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲， 实现了自己的人生价值， 造福于后代。 让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心。本课是略读课文，要求一课时完成教学任务 二、说教学目标 我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下： 1、知识能力目标 ： 认读生字词，能理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解这 篇课文的主要内容； 理解含意深刻的句子， 说说青山不老的意思， 领悟老人植树 造林、防止水土流失的精神 2、过程和方法目标： 通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑3、情感、态度、价值观目标： 通过本课的学习， 感受老农改造山林、 绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。 本课的教学重点是理解课文内容， 理解文中重点语句的深刻含义， 体会人物的思想感情 教学难点是体会“青山不老”的真正含义 三、说教法学法 《新课标》关于阅读教学中提到： 阅读是学生个性化行为， 不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践， 应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解 和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想， 将此理念贯穿渗透在本节课的教学中， 来制定教学方法。 所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟，放手让学生以小组为单位进行质疑、讨论、交流从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量 四、说教学过程 在教学过程中， 我先安排学生初步感知课文， 掌握生字生词； 然后根据要求分小组合作学习课文，交流“老人创造了怎样的奇迹和什么情况下创造的奇迹”再由小组代表汇报， 以读代讲，用读去体会对重点句子的理解； 最后发表自己的感想。 通过自学我们知道了老人用自己的勤劳善良创造了无限的价值， 生命的意义在茫茫的青山中得到无限的扩张， 而且将随着青山永垂不朽， 这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到——（生齐读）青山是不会老的 我紧扣“以自学为主，当堂达标”的教学模式让学生进行自主、探究努力使学生在自主学习中获得感悟和思考， 在积极探究中获得思想启迪， 在语文实践中提高语文素养 五、说板书计 我的板书设计是本课的主要内容这样的设计学生一目了然， 突出了本课的主要内容。 总之，整堂课我抓住略读课文的教学要把读书贯穿于阅读教学的全过程， 自己认认真真地读书， 应当是阅读教学最基本的内容和最主要的。 所以，我设计教学时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟课文 板书设计： 青山不老大环境—险恶 创造奇迹 老人——青山是不会老的 小环境—艰辛