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从实际出发，拓展语文综合性学习的资源 （在省级刊物发表） 罗田县实验中学 秦学志 语文综合性学习是语文教学改革中的一个全新的重要栏目，它致力于语文知识的综合运用，是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。教材中“综合性学习单元”设置是对语文课本学习的提升与拓展，充分体现了学习目标的综合性合多向性，语文学习内容的丰富性合多样性，学习过程合方法的实践性合创造性。 《语文课程标准》明确指出：语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓展语文学习的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 可是在具体指导学生进行语文综合性学习时，我们常常容易走进两个误区：一是只单纯结合教材的安排来进行，不结合本地区的实际和学生的具体情况，不知变通，更没有延伸和拓展，观念过于狭隘。二是把语文综合性学习当作情景作文的一种形式，开展语文综合性学习只是为写作收集资料、积累素材，或者没有摆脱以前“语文课外活动”的思维框架和活动模式，还局限于对某一技能的活动演练，只在提高学生语文某项能力上下功夫。这都是缺乏现代语文教育资源意识和语文大课程观，特别是新教材观的具体表现。 生活中处处有语文