五年级上册语文素材-期末复习各课重点,人教(部编版)-.pdfVIP

精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读 五年级上册语文素材-期末复习各课重点, 五年级上册语文素材-期末复习各课重点, 人教 （部编版）| 人教 （部编版）| 第一单元 1. 《白鹭》 《白鹭》将白鹭比作 “一首精巧的诗”， 第一单元 1. 《白鹭》 《白鹭》将白鹭比作 “一首精巧的诗”， 通过描写它的适宜的形体和几幅优美的画面，讴歌了那些 （“因为常 通过描写它的适宜的形体和几幅优美的画面，讴歌了那些 （“因为常 见，而被人忘却了”的美）。 见，而被人忘却了”的美）。 2. 《落花生》 《落花生》通过写一家人过花生收获节时谈论花 2. 《落花生》 《落花生》通过写一家人过花生收获节时谈论花 生的好处，（借物喻人），揭示了花生 （不图虚名）、（默默奉献）的品 生的好处，（借物喻人），揭示了花生 （不图虚名）、（默默奉献）的品 格，说明人要做有用的人，不要做 （只讲体面，而对别人没有好处的 格，说明人要做有用的人，不要做 （只讲体面，而对别人没有好处的 人）。 人）。 3. 《桂花雨》 《桂花雨》中母亲为什么说 “这里的桂花再香， 3. 《桂花雨》 《桂花雨》中母亲为什么说 “这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花”呢？ （母亲这句朴素的话，与 “月是 也比不上家乡院子里的桂花”呢？ （母亲这句朴素的话，与 “月是 故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂 故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂 花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花 花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花 已充盈她生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什 已充盈她生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什 么可以替代它呢？这里的桂花和家乡的桂花事实上是没有区别的，问 么可以替代它呢？这里的桂花和家乡的桂花事实上是没有区别的，问 题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它。一亲一疏， 题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它。一亲一疏， 感觉自然就泾渭分明了。） 4. 《珍珠鸟》 《珍珠鸟》是一篇描写生 感觉自然就泾渭分明了。） 4. 《珍珠鸟》 《珍珠鸟》是一篇描写生 动、富有诗情画意的散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由 （怕 动、富有诗情画意的散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由 （怕 人）到 （信赖人）的变化过程。我们从中感悟到：（无论是人与鸟之 人）到 （信赖人）的变化过程。我们从中感悟到：（无论是人与鸟之 1  1  精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读 间，还是人与人之间，都需要真诚的信赖）。信赖，是创造美好境界 间，还是人与人之间，都需要真诚的信赖）。信赖，是创造美好境界 的基础。 的基础。 第二单元 5. 《搭石》 《搭石》通过描绘 （摆搭石）、（走搭石） 第二单元 5. 《搭石》 《搭石》通过描绘 （摆搭石）、（走搭石） 等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石 （默默无闻的奉献）精神，同 等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石 （默默无闻的奉献）精神，同 时也赞美了乡亲们 （无私奉献）的精神和 （一心为他人着想）的传统 时也赞美了乡亲们 （无私奉献）的精神和 （一心为他人着想）的传统 美德。 美德。 6. 《将相和》 《将相和》一文通过对 “（完璧归赵）”“（渑池会 6. 《将相和》 《将相和》一文通过对 “（完璧归赵）”“（渑池会 见）”“（负荆请罪）”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和 见）”“（负荆请罪）”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和