世界职教改革与发展 .pptxVIP

教育部职业技术教育中心研究所 国际合作与比较教育研究室 副研究员 中国职教学会课程研究会 秘书长 吴全全 电话：010办） 电邮：wu_quanquan@263.net ;新世纪世界职业教育改革与发展的新视域;;以可持续的社会 发展需求为动力 ;;德国职业资格早期监测系统 （企业参与） ;;联邦职业教育保障法;针对“联邦职业教育法”的修订建议 ;英国促进职业培训策略“白皮书” （2003年7月） 五大行动领域 1、确定社会对中级职业人才的需求状况； 2、提高雇主与雇员参加培训的积极性； 3、促进并支持继续教育； 4、学校和教育机构要通过开发需求导向的教育,以满足雇主与雇员的要求； 5、在政府与工会、雇主间合作的基础上通过建立“培训联盟”来改善政府与公共服务业间的合作。 ;2002年全球创业观察（GME） -- 中美全员创业活动（TEA）之比较;;职业教育的改革与发展;;法国职业技术指导法 （1971年）;教育层次;技术员会考证书与技术员资格证书相比，不仅要使学生掌握一定的专业技术知识，而且还要求学生具备广泛较扎实的普通文化知识和专业理论知识。 职业能力证书是职业高中颁发的传统证书。职业学习证书是政府通过立法增设的一种证书，与职业能力证书相比，它不仅强调让学生掌握一种专门的职业或手艺，而且也注重让学生