培养众多小帮手 化身“千手观音”.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 培养众多小帮手 化身“千手观音” 摘要：班级管理是班主任工作的重要组成部分，也是班主任工作的难点。培养同学参与班级管理，明确他们的职责，转变他们的观念，鼓励他们去主动想办法，他们就能成为班主任的小帮手，使班主任成为“千手观音”。 关键词：班主任 班级管理 班干部 中图分类号：G715 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.132 班级是学校的基本构成单位，班级管理是学校管理的重要组成部分。如何更有效地做好班级管理工作，是众多班主任不断思索的问题。班主任要做的工作千头万绪，每天面对几十个学生，其中有些学生还处于青春叛逆期，没有班干部的配合，班主任无法有效地工作。班干部在班级的管理与建设中发挥着不可替代的作用。他们扮演着班级事务的直接管理者、学生团体中的模范带头者、班集体的凝聚团结者、教师的小助手、同学们的服务者、教师和学生沟通的桥梁等多重角色[1]。在班级管理中，培养和用好班干部，是管好班级的一个重要措施。让班干部管理同学，班主任再去管班干部，这样能让同学参与到班级管理中来，提高他们自我管理的能力，班主任就会节省很多时间和精力，而且工作效果也会好很多。班主任就像拥有很多帮手的“千手观音”一样，并不需要事必躬亲，却能做到对班级事务了如指掌，工作事半功倍。 但是，如何才能培养一支得力的班干部队伍呢？笔者认为要从以下几个方面入手。 1 鼓励更多同学参与班级管理 一个班级中班干部的数量是有限的，这少数几个班干部往往由品学兼优的同学“垄断”。在笔者所在的学校，一个班级的人数为45人左右，班干部的数量为7个。由于班干部往往由传统意义上的好学生充当，普通学生以及学困生觉得自己难以企及，因此，班干部的带头作用有限，班级管理难度很大。 经过一段时间的摸索，笔者认识到，只有让更多的同学参与到班级管理中来，才能发挥同学的主人翁意识，热爱班集体，为班级做事。而这些参与班级管理的同学只有管好自己之后，才有可能管好别人，这也使同学能自我约束。因此，可以根据班上同学的性格特点、爱好特长等特点，将众多同学吸纳到班级管理的队伍中来。如笔者曾将黑板报的宣传工作进行了分工，成立了板报设计小组，网罗了班上书法好、绘画好、文笔好、点子多的8名同学。经过“扩编”，使更多的同学能发挥所长。此后，笔者还进行了更为大胆的尝试，除了常务班长，还设立值日班长，让所有同学按学号轮流担任班长，负责当天发生的所有班级事务，同时还要与下一位班长进行工作交接。这样每位同学都能有公平的机会参与班级管理。轮流制能让同学之间加强交流与沟通，培养学生的团结互助的能力以及团队精神。同时，不论每个学生个体的学习成绩、性格特点有多大差异，轮流制都能为他们提供平等的实践和展现自我的机会，有利于他们的个性发展[2]。 经过一系列的尝试，笔者班上的班干部从最初的7人扩大到班级所有同学。班上人人都是班干部，人人都负责部分管理工作，人人也被他人管理，为班级建设出力。在管理与被管理的过程中、在负责班级工作的过程中，同学也学会团结协作，变得有责任心、耐心，不断提高和完善自我[3]。 2 明确班干部工作职责 班干部是某项班级事务的管理者、组织者和领导者，在某些方面或是某一群体中处于核心领导地位。学习优秀的不一定能当好学习委员，忠厚老实的不一定能当班长，班干部需要明确自己的工作职责。 笔者班上有一位很勤快的同学被选为生活委员，然而工作一段时间之后，她却抱怨说，其他同学不愿意做清洁，她不得不亲自去做，长此以往，就成了一个恶性循环。得知这种情况后，笔者指出了她的问题：帮别人做清洁并不能证明她是一个好的班干部，只能说她是一个勤劳、乐于助人的好同学。班干部要学会管理同学，而不是亲自去做不属于自己负责的事情。这样，这位同学决定以后不再越俎代庖。此后班里有过几次卫生扣分，但全班同学意识到再也不能依赖生活委员，只能靠自己，班上的卫生状况倒有了很大改观。 3 转变班干部观念，传授管理方法 许多班干部都能为班级为同学无私地付出，但是却没有意识到还需要改善自己的管理方法，班干部很努力，同学不买账，班级管不好。针对这种情况，笔者意识要要转变班干部的观念，鼓励他们找到适合的管理方法。笔者在班干部会上分享了一个案例：公厕里有人用脚去踩手按式的水龙头去冲水，如何去解决这个问题。同学们七嘴八舌地讨论开了，有人说这种人素质低下，要好好批评教育;有的说要贴条警示;有人说抓住了要罚款;还有的居然说要在厕所里安摄像头…… 等同学们说够之后，笔者给同学们仔细地分析原因：大家用脚去冲水，一个是觉得用手会很脏，二是脚够得着。这证明当初设计就不太合理，水龙头不高不