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山东省教师招聘考试真题卷 （教育学部分） 主讲：姜齐 粉笔教师招考 粉笔教师 四、单选 52. 下列说法中，最接近 “内发论”思想的是 （ ）。 A. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也 B. 生而同声，长而异俗，教使之然也 C. 个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果 D. 最初的心灵像一块白板，一切观念和记号都来自于后天的经验 教育学-教育基本规律-教育和人-身心发展动因；P30 四、单选 53. 关于人的发展的根本动因，马克思的观点是 （ ）。 A. 人的身心发展由自身的需要决定 B. 人的发展主要依靠外在的力量 C. 人发展的内部矛盾运动是个体身心发展的直接动因 D. 环境因素在个体身心发展中起决定作用 教育学-教育基本规律-教育和人-影响人身心发展因素；P33 四、单选 54. 我国古代培养 “君子”的目的决定了以 “四书” “五经”作为基本教育内 容，这是教育目的 （ ）的具体表现。 A. 导向功能 B. 选择功能 C. 控制功能 D. 评价功能 教育学-教育目的-教育目的概述-教育目的功能；P48 四、单选 55. 爱因斯坦认为： “只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和 技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。最重要的是， 人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感觉，人必须对从属于道德性 质的美和善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了 解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映出的 教育目的观是 （ ）。 A. 科学主义教育目的观 B. 人文主义教育目的观 C. 实用主义教育目的观 D. 科学人文主义教育目的观 教育学-教育目的-教育目的概述-有关教育目的理论；P49 四、单选 56. 以下属于社会本位目的论观点的是 （ ）。 A. “古之王者，建国君民，教学为先” B. “教育即生长” C. “今生只是永生的准备” D. “为人在世，可贵者在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人 能尽其才，能在社会上达到他应有的地位” 教育学-教育目的-教育目的概述-有关教育目的理论；P49 四、单选 57. 学校利用 “学生守则” “日常行为规范”等来规范约束学生行为，培养 学生的文明行为习惯，这种教育属于 （ ）。 A. 德育 B. 智育 C. 体育 D. 美育 教育学-教育目的-我国教育目的-全面发展教育；P52 四、单选 58. 对义务教育中 “义务”的理解，以下说法中，不正确的是 （ ）。 A. 国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务 B. 儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务 C. 家长有让子女入学接受教育的义务 D. 学校有免费提供优质教育服务的义务 教育学-教育制度-教育制度概述-现代教育制度的发展趋势；P61 四、单选 59. 以下属于终身教育的特点的是 （ ）。 A. 强制性 B. 地区性 C. 多样性 D. 阶段性 教育学-教育制度-教育制度概述-现代教育制度的发展趋势；P62 四、单选 60. 下列属于教师权利的是 （ ）。 A. 张老师在课余时间有偿为学生进行补课 B. 三个月没发工资的王老师要求学校补发工资 C. 李老师发现及时，阻止了学生小王偷盗学校电线的行为 D. 赵老师非常喜爱并且尊重自己的学生 教育学-学生与教师-教师-教师权利；P77 四、单选 61. “既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”表明教师应具 备 （ ）。 A. 广博的文化修养 B. 扎实的专业基础知识 C. 丰富的教育理论知识 D. 良好的实际工作能力 教育学-学生与教师-教师-教师专业素养；p75 四、单选 62. 有人比喻教师为 “人格模型机”，这说明了 （ ）。 A. 教师对学生影响的深远性 B. 教师职业的典范性 C. 学生的人格就是教师人格的反映 D. 教师的人格有问题，学生必然也会出现问题 教师职业道德-教师职业道德概述-教师职业道德特点；P202 四、单选 63. 一位校长在新学期开始时，倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学生购买 文具，教师们纷纷响应。对这件