4.11-四川刷题班-教育学3.pdfVIP

2019四川刷题班（教育学） 主讲：谢梦 粉笔教师招考 粉笔教师 第三章 教育目的 考点一 教育目的的层次结构 知识链接 层次 主体 概念 关系 教育目的 国家 国家对培养人的总要求 普遍与特殊 培养目标 学校 学校对培养人的具体要求 课程目标 学科 课程要达到的预期结果 抽象与具体 教育者完成某一阶段工作 教学目标 教育者 时，希望受教育者达到的要求 ◼ 单项选择题 1.教育的质的规定性主要体现在 （ ）。 A.教育方针 B.教育目的 C.教育目标 D.教学目标 2. （ ）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A.教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 3.教育目的与培养目标之间的关系是 （ ）。 A.普遍与特殊 B.共性与个性 C.一般与个别 D.宏观与具体 4.教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是 （ ）。 A.国家的教育目的 B.各级各类学校的培养目标 C.课程目标 D.教师的教学目标 ◼ 多项选择题 1.我国教育目的的基本层次包括 （ ）。 A.国家的教育方针 B.国家的教育目的 C.学校的培养目标 D.教师的教学目标 E.学生的发展目标 2.教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分，下列 关于教育目的的说法正确的有 （ ）。 A.教育目的和教育方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实 B.按照教育层次从高到低分别是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标 C.在当下中小学中， “升学率”最被看重，这属于教育的实然的教育目的 D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性 E.按照教育目的的层次结构，课程目标是最具有操作价值的。 ◼ 判断题 1.课程目标是教学目标的载体和具体化。 （ ） 2.教育目的通常是由国家的宪法和法规明确规定的。 （ ） 考点二 有关教育目的的理论 知识链接 观点 人物 社会本位 服务社会，培养公民 那社会恐吓图涂 个人本位 服务个人，培养自然人 啰嗦人福禄齐 教育无目的 教育过程本身就是目的 杜威 教育准备生活 斯宾塞 生活本位 教育适应生活 杜威 宗教本位论（宗教） 辩证统一论（马克思） 文化本位论（斯普朗格、狄尔泰） 人格本位论（小原国芳、裴斯泰洛齐）（个人本位的进一步发展） ◼ 单项选择题 1. “教育不是强迫儿童去吸收外面的东西，而是要使人类 ‘与生俱来’的能力得以生 长”，这属于 （ ）的观点。 A.社会本位论 B.生活本位论 C.教育无目的 D.全面发展理论 2.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭的主张体现 （ ）。 A.生活本位论思想