二语习得中关于学生英语自我概念的调查与研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 二语习得中关于学生英语自我概念的调查与研究 摘要：本文从二语习得中学生英语自我概念的角度出发，分析学生自我概念对二语习得学习效果的作用及影响，并总结历年学者关于英语自我概念的实证调查与研究，试图总结在二语习得教学背景下，学生自我概念对英语学习的重要性，希望教师在教学过程中关注学生自我概念的变化。 关键词：英语自我概念；自我反馈结构；实证调查研究 一、自我概念的定义 自我概念是人们对自我感知和自我认知的统称，它是属于心理学范畴，受到很多心理学家和心理语言学家的关注。 在过去的几十年，研究者们对于自我概念的定义从不同的领域， 不同的研究角度给出了很多定义。但就目前而言，对国内外研究自我概念影响最为深远的是Shavelson 和Marsh （参阅Byrne 1996a， 288-293综述） Marsh（1992）说， 自我概念是一个人持有的关于个人学习信念，学习态度，观点的自我评价的复杂的，有组织的，动态的理论。Shavelson （1976）认为自我概念是一个人对环境周遭，及个人体验，以及对体验的自我释义形成的自我认知。自我概念是一个有层次， 多维度的范围构建，并可以从它的多维性，组织性，发展性， 稳定性， 可评价性，区别性等多方面进行解释说明， 从而提出自我概念的多维度组织模型，并在模型中对自我概念进行定义和分类