人教版小学语文教材选文中私德教育内容存在的问题及解决策略.docVIP

人教版小学语文教材选文中私德教育内容存在的问题及解决策略 摘要：随着时代的进步，现阶段小学生的教育问题一直是广大人民群众关注的话题，小学生在校教育情况也关系这学生未来的发展和生活，这也是时代进步所必须要完成的改革，本文就人教版小学语文教材选文中私德教育内容存在的问题为基础，从侧面阐述了现阶段国内学校对于小学生私德教育所存在的问题，并针对这些问题给出了自己认为较为合理的解决策略。 关键字：语文教材;私德;学校教育 1绪论 1.1选题缘由 私德与公德，是一个道德本体的两个不同侧面，私德与公德相互联系、相互转化。一般来说，人的一生首先接触的是家庭和亲人，接着慢慢扩大到社会与公众，因此在道德方面人可以说是先有私德，然后再在私德的基础上形成公德，公德与私德相辅相成。私德不好的人，可以断定其公德也比较薄弱。由此可见私德教育的重要性。 学科德育是学校德育的主渠道，语文教材则是语文学科德育内容的重要载体。处于小学阶段的学生囿于年龄和人生经历，其世界观、人生观和价值观尚未稳定，亟需引导和培养。作为小学主学科之一的语文科，其在小学生道德养成方面起着非常重要的作用。且在本研究进行之时新的部编版教材还未完全推出使用，而人教版小学语文教材已于2004年推出并且广泛使用至今，人教版小学语文教材明显比前者更具备系统研究的条件及价值。因此，本文决定选择我国最具代表性的人教版小学语文教材，对其现行版本选文中的私德教育内容进行研究。 1.2 国内研究现状 1.2.1 关于私德教育的研究 学校德育一直是当代国内教育学者们研究的热点问题，近三十年来成果颇丰。回顾我国这三十几年的德育理论研究的发展之路，大致可分为三个阶段。第一个阶段是二十世纪八十年代，学校德育理论研究的中心课题可概括为德育的科学化;第二阶段是八十年代末到九十年代末，学校德育理论研究的中心课题为德育的现代化;第三阶段则是上世纪九十年代末持续到如今，学校德育理论研究的中心课题为德育的人性化。 如今的学者在研究学校德育的时候，多数都会自觉或不自觉地围绕人性化这个主题来展开研究。在德育内容方面，学者黄向阳在德育基础理论之上将学校德育内容分为三类：私德教育、公德教育以及职业道德教育，并仿照动物分类的方法来细化此分类框架;在德育方法方面，学者田贵华、余双浩在传统的谈话法、榜样示范法、陶冶法、行为训练法、管理评价法等方法之上，结合时代的发展变化，提出了变革德育方法的三大原则：科学性原则、民主性原则和实效性原则;在学科德育方面，我国学术界普遍认为学科教学道德教育的渗透主要包括以下几方面：道德教育渗透在教材内容之中，道德教育渗透在教学方法之中，以及道德教育渗透在教师的示范带头作用之中。 私德是道德教育内容的组成部分之一，但是学术界现有的研究点主要聚焦在讨论私德本身以及私德与公德的关系上，很少关注对私德的教育与培养问题。总而言之，国内学者比较倾向于从宏观研究德育，对于德育分支的私德教育的研究相对来说还是比较少。 1.2.2 关于小学语文教材选文的研究 自郭初阳的《救救孩子》后，国内学者们关于语文教材研究的热度在逐年增加，尤其是对教材选文内容的研究。常见的研究主题有：性别偏见、意识形态、爱国主义、传统家庭观念、人与自然、生命意识等。 1.2.3 关于小学语文教材选文中私德教育内容的研究 对于小学语文教材选文中私德教育内容这一主题的研究，在笔者能够查阅到的文献中，除张雪在《沪台小学语文教科书道德教育内容比较研究》一文、陈华在《语文教科书中的个人形象》一文中稍有涉及外，其余学者对此几无研究，此主题的研究尚存在较大的空白之处。因此本论文针对小学语文教材选文中的私德教育内容进行研究还是很有必要的。 1.3 国外研究现状 1.3.1 关于私德教育的研究 美国道德教育理论三足鼎立，分别是哈赛斯创建的价值澄清理论、阿伯特班杜拉的社会学习理论和劳伦斯科尔伯格的道德认知发展理论。美国没有明确采用私德教育这个概念，私德教育一般称为品格教育。美国品格教育的内容主要有六大类：智慧、勇气、人性关爱、公平正义、节制和超越性品格。 1.3.2 关于教材选文的研究 二十世纪七十年代开始，西方国家教育界开始掀起一股教材分析热潮。西方学者们以心理学、哲学、人类学、教育学、社会学理论为基础，从政治、经济、文化背景出发，对母语教材的选文、插图以及编排中的意识形态、性别差异等进行批判性研究，至今成果颇丰。如阿普尔认为，课程内容选择的决定性因素是意识形态、霸权和权力;瓦克与巴认为教材中对女性常常持有省略、忽视、刻板化和歪曲的偏见。 1.3.3 关于教材选文中私德教育内容的研究 相对于中国，欧美