我的叔叔于勒同步练习题测试题(31).docxVIP

我的叔叔于勒 、填空。 1、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说 集《 》。 2 2、本文以 为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人 与人之间 关系。 3、本文的主人公是 二、指出下列句子所运用的修辞手法。 1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋, 就是流氓，就是无赖了。（） 2、这封信成了我们家里的福音书。（） 3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的 海上驶向远处。（） 4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 三、指出下列各句运用的描写手法。 1、 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 2、 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 3、 母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同 他可真算得一个有办法的人。”（） 4、 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （） 教师助手学生帮手家长朋友 四、选择题。 1、 1、 这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。 B、 B、 这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。 于勒是小说的主人公。 于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。 2、 2、 本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（） B、 B、 表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。 说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。 3、 3、 文中反复写于勒来信的作用是（） 引出故事，推动情节的发展。 B、 B、 表明于勒是个讲感情的人。 表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。 表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。 4、 4、 对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ） “既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？ ”这是反问句，改为 陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。” B、“我也正是这么想呀！ ”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这 样想的。” C “这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？” 教师助手学生帮手家长朋友 D “后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后 来大家没有一个不说话。” 五、解析题。 1、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我 们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 2、阅读下面一段文字，按照要求完成题目。 再打个比方吧，课内的学习像是自己家的庭院，固然可以栽植 梅兰竹菊，可生长四时百草，但是课外阅读的范围却像广阔无垠的田 野。这里的每一阵风，每一朵云，每一寸土，A ，每一类昆虫，B ， 每一只走兽，再加上日月星辰，那就是整个宇宙。 根据上下文在横线上填入恰当的短语， 内容要与上下文相关，结 构要相同。 A B 这段文字的段意 六、阅读文段，回答问题。 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦 想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一 样，我们感到快活而骄傲。 教师助手学生帮手家长朋友 玄星学科 （对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞 成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了, 可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟 夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。 ” 母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老 又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说： “他是个法 国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔 还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于 勒 姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的 那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期， 可是您看他今天已经落 到什么田地！” 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“两法郎50生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他 的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念 道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 教师助手学生帮手家长朋友 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年 轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问： “吃了 3个法 郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给 这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了 个眼色