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班主任专题报告 [ 班主任工作艺术专题报告期末作业 ] 小学生心理健康状态调查报告 物理本 0902 13 组 赵立 [1**********] 一、问题的提出 21 世纪的竞争是人才的竞争。 而能适应于新世纪竞争的人才， 需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和 谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为基 础工程，小学教育需要从培养 21 世纪现代化建设需要的，能经受全 球挑战的人才目标出发， 加强小学心理健康教育， 全面推进素质教育。 受学校 5. 一位有十几年教龄的小学老师对我说：“现在小学生说谎的人 太多了，而且说谎不打草稿，随口而出。”我也经常会遇到一些 年轻的父母，他们发现自己的孩子有说谎的坏习惯，感到心烦。 在一项由班主任填写的儿童行为问卷中发现， 小学生中有说谎行为者 随着年级的上升，人数亦逐渐增多。这就是说，说谎行为与年龄成正 比。据不完全统计，有说谎行为者一年级占 1-2%；二年级占 3-5%； 三年级约 8%；四年级约 9%；五年级和六年级约各占 10%。 综合上述原因，对小学生进行心理教育迫在眉睫，我们课题组着 手在思想品德课中对学生渗透心理健康教育， 我以马医科中心小学低 中年纪的学生为研究对象， 着重对学生在说谎心理的研究基础上进行 心理健康教育 , 促进学生身心全面发展和素质全面提高。 二、概念的界定 说谎，是一种有意向别人提供虚假陈述，给人造成误导，并且 竭力使受误导者觉察不到被误导的现象。 儿童则表现为有意编造与事 实不符的话。 心理学研究表明：说谎者大致可分为三种类型：即“偶尔说谎 者”、“病态说谎者”和“社会病态说谎者”。 但无论哪一种说谎，都是在儿童时期养成的说假话的坏习惯，它 是在儿童入学后需要独立地面对问题或责任时才正式产生的， 极易发 展成问题行为和不良品德。因此，在小学阶段需要及时地正确引导， 使小学生告别谎言，做个诚实的孩子。 三、 理论基础 《中共中央、 __ 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 中关于加强学生心理健康教育的精神。 __ 颁发的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》。 《小学生情感教育校本课程纲要》中的人格优化训练内容。 4. 《儿童的道德判断》看皮亚杰的儿童道德发展观。 四、研究目的和 意义 1. 近年来， 由于社会发展带来的种种变化， 我国学校教育和儿童 发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约 1/5 左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、 逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦 虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。 这些心理行为问题 不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展， 而且也给正常的教育 教学工作带来巨大的困扰， 直接影响学校教育任务的完成与教育目标 的实现。因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有 重要意义的举措。 2. 科学研究告诉我们， 影响小学生心理发展有两个主要条件： 一 是个体的生理发展条件， 二是客观环境的变化。 处于低年级的小学生， 包括他们的身体外形、 体内机能、 神经系统的发育等的生理发展正处 在一个重要 分析、比较、判断、综合、概括、推理等由形象到抽象的思维发 展；开始有调控地接受群体生活， 学习处理个人和集体的关系。 因此， 他们又同样地处于一个重要突变时期。 由此可见， 小学低年级学生正 处在一个心理发展的关键阶段， 加强小学低年级学生的心理素质教育 十分重要，决不能错误认为低年级学生认识能力还相对薄弱而忽视了 对他们的心理健康辅导。 诚实既是小学生必须遵守的日常行为规范，也是小学生的一种 优良品质，其根本特征是实事求是，说真话、说实话、不夸大、不掩 盖、不歪曲事实真相。相反，小学生说谎，是一种问题行为，不仅影 响教育，而且影响他们自身的身心健康。 如不及时纠正小学生的说谎， 终会导致小学生形成不良习惯，以致形成不良品德。因此，要了解小 学生说谎的内在根源和分析小学生说谎的外在原因， 采取各种有针对 性的方法及措施， 及时帮助小学生克服和纠正说谎的坏习惯， 培养小 学生诚实的良好品质。 五、研究的主要内容 1. 通过调查问卷综合分析低年纪孩子说谎的原因 2. 针对原因在思想品德课中对学生进行说谎心理健康教育的有效 途径和方法。 如何让学生形成不说谎的自觉行为， 以道德规范约束自己。 4. 如何与家长建立有效沟通，共同为学生创造民主、宽松的教育环境， 如何理解、信任自己的孩子，让他们不必为惧怕批评或惩罚而说谎。 六、调查对象和研究方法 1. 调查对象：青年路小学二、三年纪抽取一百名学生。 2. 方法： 采用问卷调查法。 主要设计了九道说谎心理的测试题： （1）向同学说你已有了某样十分想要的东西，