珠联璧合——常见关联词的分类及用法.docx

II 珠联璧合一一 - 常见关联词的分类及用法 ［悠悠夺宝! 1.单句和复句 2 ?关联词的分类 3?关联词的运用 I悠悠乐翻天: 昔仲尼，师项＜(hid)? 听说孔先生很有 学问，转来求救「 -SU--, 请讲▼ 你鼻是问爾怪，江河湖海， 什么水都有鱼；不管柴隼灯 烛，什么火都有烟；至于植 物，没有叶不能成树；没有 枝也难于开花 你鼻是问爾怪，江河湖海， 什么水都有鱼；不管柴隼灯 烛，什么火都有烟；至于植 物，没有叶不能成树；没有 枝也难于开花 什么水没冇鱼？ 什么火没有期？ 什么树没有叶? 什么花没有枝? X W I * * J 后生可罠啊！老 夫愿幷你为师“ 后生可罠啊！老 夫愿幷你为师“ 不对。井水没有 鱼，萤火没有烟, 枯树没有叶，雪 花没有枝。 -* - ? 一道题目要求把以下四句话用关联词连接 ?张海迪姐姐瘫痪了； ?张海迪姐姐顽强地学习； 3?张海迪姐姐学会了多门外语; 4?张海迪姐姐学会了针灸。 结果有一个孩子写: 虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。 又发现N多更猛的孩子写道： 张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了 张海迪姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸 张海迪姐姐是那么顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪 张海迪姐姐学会了多门外语，学会了针灸，又在顽强的学习瘫痪 。 张海迪姐姐通过顽强的学习学会了多门外语和针灸， 结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪 了。 正确答案应该是： 张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。 、单句和复句 句子类型 句子按结构分单句和复句。单句一般只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上主谓结构。 比较以下几个句子： 1 ?我吃饭了。（单句） 2?我喝汤了。（单句） 3?我吃饭了，我也喝汤了。 （复句） 复句中的关联词 把两个或两个以上 在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫 复句，也叫关联句。复句通常用一些 关联词语来连接。 、关联词分类 常见的关联句有七种类型，每类关联句有它们自己常用的关联词语。 1 ?因果关系：前后两个分句之间存在着 原因和结果 的关系 单用9 单用9 因此、因而.所以、 以致、从而、既然、I 由于 I 合用 因为+所以、 \ ■之所以+是因为、 I 既然十就?（那么，］ \那就） 如：灰太狼回到家时对红太狼抱怨，结果得来一个平底锅。既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌声里，那么我就能唱好。2.递进关系：后一分句表示的意思，较前一分句的意思 更进一层。单用厂f而JL 如：灰太狼回到家时对红太狼抱怨，结果得来一个平底锅。 既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌声里，那么我就能唱好。 2.递进关系：后一分句表示的意思，较前一分句的意思 更进一层。 单用厂 f 而JL、丼卫*甚至 尤其、不但，不仅， 不光、况JL 合用 不但+而且 不仅十还 如：小悠开始想家，并且一天比一天迫切。 小悠不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。 3 ?并列关系：表示两个或几个分句，分别记叙有关联的两个或几个方面, 事情的两个或几 个方面。 单川也.5L.还、同时、1 单川 也.5L.还、同时、 1 以及 合用f 、\ （又+龙、有时+\I有吋、一会儿+ \{ 一会儿、既十又、I也+也、一方面\十一方面 / 如：1小悠的脸色非常苍白，两只眼也跟寻常不一样。 ?小悠一边穿着衣服，一边想着今天早上吃什么。 ?我妈妈又胖又瘦又高又矮。 4?条件关系：前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。 单用/只有、只要、徐非） 才、一旦、任凭I /合用 单用 /只有、只要、徐非） 才、一旦、任凭 I / 合用 只妥+就.只有\ 十才、无论十郝、\ 不管+也 I 如：只要功夫深，铁杵磨成针。 如：只要功夫深，铁杵磨成针。 5.转折关系：后一分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。 单用）f Xf 单用） f X f X 不过、只是、但是* 可是、却.然而 ] 合用 辱管+还是 按然+但是（可是 却） 如：战争之中，有时候我们会失去信念，有时候我们的盟友会背叛我们，但是我们绝不会放弃 地球和地球上的人类。 你们可以崇拜我，但是不可以爱上我。 6?假设关系：前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设的原因所产生的结 果。 （单 JF] j 合用 | 、 如杲、假如、術若 /如杲+就、即使\ 要是，否則、要不 +也，嬖是+就 如：要是丧失了信心，就失去了前进的动力。 如果小悠答应按时还书，我就把书借给你。 7?选择关系：分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或 取舍。 单用或、或者、还是合