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13、第一次抱母亲 养白牛小学 王德鹏 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。 2、通过合作、探究，理解文章大意。 3、通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感受母爱 的伟大和无私，让学生学会感恩。 教学重难点： 1、 学生通过自主提问探究文章大意。 2、 通过练笔歌颂母亲。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 教学过程： 一、提出问题 课前播放歌曲。 1．有一个人，无论走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲，歌颂母亲 是永恒的话题，请大家齐读课题。 课题中有三个词语，“第一次”、“抱”、“母亲”，你想强调哪个词语呢 ?(指名 说、读 )→第一次：是呀，作者从来没有抱过母亲，这第一次，意义非同寻常 !→ 母亲：听得出，你对母亲怀着深深的爱意。→抱：这一“抱” ，抱起的是儿子深 情的回忆，无尽的愧疚。→你们看，一个课题，只要用心体会，就能读出这么多 的感 和韵味。来， 我 着各自的理解， ! 2． 了 ，你有些什么疑 呢？ ： “我”是怎 抱母 的？“我” 什么要 抱母 ？ 3、我 每个人都是在母 温暖的 抱中 大，小 候，母 曾 抱 我 无数次，而我 大后却很少有人抱 自己的母 。而今，在医院里，在老母 的病床前，一个儿子第一次把母 抱在 中，也 了母 一次 的回 。 4、自探提示一： 同学 ， 是《第一次抱母 》 ， 同学 拿起文章， 声 一 ，看看 文中哪些句子直接描写抱母 的情形？划出来然后 一 。 二、自探、合探、共探 1、交流： 来把划出来的句子 一 ？（学生 ） 2、文中两 写到抱母 ，同 是抱着，你有没有感受到两 有什么不一 的地方？ 学生 ： 1、 士要 床 情急之下抱起母 2、深情抱母 入睡 出示：我左手托住母 的脖子??差点仰面摔倒。 我坐在床沿上，把母 抱在 里，就像小 候母 无数次抱我那 。 了 母 容易 入睡，我将她 地 。 大家看，同 是抱着母 ， 由最初的情急抱起到后来 自内心的抱着母 入 睡。 个 程中作者的内心究竟 生了怎 的 化？ 3、自探提示二： 先来看前三个自然段， 快速地 文， 想一想文中有哪些句子写出了作者 第一次抱母 的心情？（ ，愧疚）划出关 的 和句子，反复 一 ，想一 想作者 什么会 ？ 4、 后 ：第一自然段 1、没想到母 那么 不了解自己的 感到很 自 ，很 愧。 指 学生 第一自然段， 合 100 多斤和 80 多斤两个数字 比体会作者的 内心。 作者 的真正原因是因 不了解母 的体重 ？真正的原因在哪？ 投影出示：在我的 中，母 是手里拉着我??没想到她是用 80 多斤 的身体，去承受那么重的担子。 完 一段你明白作者 的真正原因是什么？ 学生 ： 2、没有想到母 么辛苦 重点品味 100 多斤的担子、翻山越岭、 年复一年。引 学生想象瘦小的 拖儿 女翻山越岭的情景。有感情朗 “重担”指什么？母 除了每天要挑起 100 多斤的重担子，你 得 有 的担子 ？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大， 有各种各 复 的家 。 了家庭， 了生活，她瘦弱的肩 曾 担 起多少生活的重担啊！ ） [ 我 大了，已 可以干活了， 但要是有重的家 ， 或者是背重的 西，母 是叫我 放下，她自己来干， 是 什么啊？ 母 的重担里面装的 西 在是太多太多，母 所挑的不是一百多斤的重担，她挑的 上是大半个天啊！ 同学 ，当我 理解了 “重担” 的意思之后， 再回 来看 “翻山越岭” 个 ，母 是翻 那真 的一座座山， 一道道岭 ？ 指什么？ （母 了家庭， 了生活， 了子女，走 了多少曲折的、不平坦的道路。母 用那孱弱的肩 ， 着我 全家度 了生活中的一个个 关。 ） 母 了子女付出了多少啊！ 能把 段 好？指 朗 。 作 一个儿子，当他看到眼前已 病重的 ， 再回想起往事， 他的内心 是 ？ 有什么？（愧疚，后悔）可母 是怎么 的？ 5、第三自然段：投影出示：母 笑了笑 ： “提那些事干什么？哪个母 不是 来的？” 同学 ，母 付出那么多， 士夸她，她却笑了笑 ： “提那些事干什么？ 哪个母 不是 来的？” 从母 的表情， 母 的 中， 你 看出了什么？ 母 是理所当然的，不 得一提。 多么 大的母 ？指 学生有感情朗 。 6、 就是母 ，把自己的所有都 了自己的儿女，不 表白，也不 回 ， 其实全天下的母亲都是这样，其中也包括大家的母亲。母爱体现在点点滴滴中，甚至让我们司空见惯， 习以为常。可是当病榻上的老母亲这么轻描淡写的话更让我愧疚万分，此时此刻，此情此景，千般滋味，万番感慨，一齐涌上了心头。我突然有了一个想法，什么想法，拿