2016-2017学年高中语文中国古代诗歌散文欣赏重难点一本过学案(23份)人教课标版1版教案.docxVIP

《扬州慢》 重点 名称 重要指数 重点 赏析诗歌的艺术手法 ☆☆☆☆☆ 重点 分析诗歌的思想情感 ☆☆☆☆☆ 重点 探究诗歌的艺术特征 ☆☆☆☆☆ 【重点详解】 重点：赏析诗歌的艺术手法 【要点解读】 从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的艺术手法包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。 【考向】赏析诗歌的艺术手法 【例题】试分析《扬州慢》的艺术手法。 【答案】（）运用拟人手法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是年前那场浩 劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们“犹厌言兵” ，更何况当地的人民呢 !这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。 （）以动衬静。用空城中凄清的号角声来反衬扬州的空寂、凄清，而渐黄昏则点明时间为傍晚时分，渲染 了一种凄迷，迷蒙的气氛。寒字不仅体现乐声令人寒，更重要的是体现作者心寒。 （）引用典故。引用杜牧诗句，想象杜牧见到扬州城的衰败，他的惋惜、遗憾，即使杜牧再有才华，可是 再难以写出富有深情的诗句。 （）以乐景衬哀情。用桥边红药与今日败落的景象形成对比，以乐景衬哀情，更显出自己内心的悲伤。 【解析】 本题考查诗歌的艺术手法， 解答时可通读全诗， 找出诗中所用手法， 然后结合具体诗句逐一分析， 总结出答案。 【名师点睛】 这是一道赏析诗歌的艺术手法的题目， 艺术手法从抒情的角度主要是借景抒情、 托物言志、 即事感怀、怀古伤今，从表现手法的角度讲主要有对比、衬托、动静、虚实等，然后是修辞。答题时注意答出具体的手法，然后点明效果。 【对点练习】 （届四川省成都市第七中学、嘉祥外国语学校高三第二次模拟）阅读下面这首宋词，完成下列小题。青玉案 曹组 碧山锦树明秋霁。路转陡、疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。 凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩①凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。 【注】①谩：徒然、空自。 词的下片在写法上有何特点？请结合词句作简要分析。 重点：分析诗歌的思想情感 【要点解读】 鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面：一是内容的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评 价。鉴赏时， 首先必须明确其表层意思与深刻意义， 把握其主旨和思想倾向。 要立足于对诗歌形象、 语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。【考向】分析诗歌的思想情感 【例题】《扬州慢》抒发了诗人什么样的思想情感？ 【答案】诗人路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。 【名师点睛】 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。②分析景语。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动等。 【对点练习】 （届湖北省沙市中学高三下学期第一次半月考）阅读下面这首唐诗，完成问题。 南征① 杜 甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】①此诗是大历四年（公元年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。 本诗表达了诗人什么样的复杂心情？请简要分析。 重点：探究诗歌的艺术特征 【要点解读】 怀古诗是古代汉族诗词中内容， 思想较沉重的作品。 主要是以历史事件、 历史人物、 历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。 【考向】探究怀古诗歌的艺术特征 【例题】结合本诗，试从选材、主题、意象、语言特点、艺术手法等角度探究怀古诗的特点。 【答案】（）结构：临古地 —— 思古人 —— 忆其事 —— 抒己志。 （）内容：国家 —— 国运衰微，统治者 —— 荒淫奢侈，名地 —— 昔盛今衰，古人 —— 壮志难酬，忧国伤时， 孤寂失意。 （）手法： 用典，对比，借古讽今，吊古伤今。 （）语言： 含蓄蕴藉。 （）意象：历史人物，历史事件，吴钩，乌衣巷，淮水，柳营，后庭花。 （）表现手法：运用典故，今昔对比，借古讽今，即事议论。 （）思想感情：吊古伤今，昔盛今衰，怀才不遇。 （）风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。 【名师点睛】 读怀古诗有两点需要注意：一是要知人论世，一是要品赏韵味。怀古诗的作者是在怀念古代史实的基础上抒发个人情怀的，诗中必然涉及到历史典故，也必