高中语文_我不是个好儿子教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《我不是个好儿子》教学设计 【考纲再现】文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【教学目标】 ①知识与能力?学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法。?②过程和方法?品读课文，品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。?③情感态度与价值观?感受文中亲情，接受情感洗礼，讲述并学写“亲情”故事。、?教学重点：?学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱深情的写法。 【课前预习】 1.给下列划线字注音 笨拙 打盹 门闩 积攒 埋怨 发愣 萝卜 琐碎 揣着 惦记 一怔? 唠叨 2.作者简介 贾平凹：1952年出生，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。 长篇小说《浮躁》、《废都》、《秦腔》。 作品大都描写新时期西北农村生活，语言质朴、隽永、自然。 【教学过程】 一.开篇絮语 伴随着让人动容的音乐 ，这一幅幅温馨的画面，一幕幕感人的场景，一句句真挚的话语，让我们不禁想起一首母爱的颂歌——孟郊的《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 现在，让我们带着感恩的心一起走进中国当代文坛“鬼才”作家贾平凹的《我不是一个好儿子》。 二.预习效果展示 三.自主学习，合作探究 1.文中描写母亲的哪些地方打动了你，为什么？ 本文通过哪些事来描写母亲的？ 2.塑造了一个怎样的母亲形象？ 答案： 老实、本分、善良、勤劳、隐忍，付出无尽的爱而不求回报，关心孩子的命运悲喜。她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉。普通平凡却又伟大无私。 3.作者为什么说“我”不是个好儿子？ 答案： A.“我”寄钱给母亲只为求得心理平衡，寄了就忘了 B.从来没有像母亲对“我”那样深入骨髓的关心过母亲。 C.“我”料理不好自己的生活反而让母亲那么苍老了还揪心的牵挂“我”。 【板书设计】 ①只能寄钱以求心安理得　②惭愧和内疚 【拓展延伸】 你觉得“爱”离你远吗？你觉得你在生活中是个“好儿子”“好女儿”吗？ 把父母为你做的事和你为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害？如果是，请你加重砝码。 【课堂小结】 师生共勉 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”是很多人心中的遗憾。父母含辛茹苦把我们养育成人，操劳一生，却可能还没来得及享受一点天伦之乐就远离我们而去，而当我们有一天真正了解到父母之爱的伟大和厚重之时，我们才为自己年轻的无知追悔莫及。尽孝需趁早，其实父母对我们的要求并不高，也许只是过年过节的一次团圆，也许只是游子一个嘘寒问暖的电话，更也许只是一个关爱的眼神…… 【课外名篇】 我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁我们父母健在的光阴 。 ——毕淑敏《孝心无价》 【作业布置】 推荐阅读篇目：  ? 毕淑敏??《孩子，我为什么打你》  ? 纪伯伦??《母亲颂》  ? 舒??婷??《啊，母亲》 ? 冰??心??《纸?船》 2.给自己的父母制作一个爱心卡片。  《我不是个好儿子》学情分析 高一学生刚步入高中阶段，心理比较躁动，对人生对未来还没有很多生活的历练，处于情感的模糊期，尚未形成科学健康的人生观价值观，急需从情感上加以引导，促使其培养正确的人生观世界观。 面对一篇文章，学生没有最原始的整体把握，把读文章的过程变成