高中数学_函数的表示法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 函数的表示法的教学设计 一、教材分析 本节内容是教材必修1第一章《函数及其表示》第二节，学生在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，比较习惯的用解析式表示函数，但这是对函数很不全面的认识。本节中，从引进函数的概念开始就比较注重函数的不同表示方法：解析法，列表法，图像法。函数的不同的表示方法能丰富对函数的认识，帮助理解抽象的函数概念，特别是在信息技术环境下，可以使函数在数与形两方面的结合得到更充分的表现，使学生通过对函数的学习更好地体会数形结合这种重要的数学思想方法。因此，在研究函数时，要充分发挥图象直观的作用，在研究图像时，又要注意代数刻画以求思考和表述的准确性。 二、三维目标 本节内容是教材必修1第一章《函数及其表示》第二节，学生在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，比较习惯的用解析式表示函数，但这是对函数很不全面的认识。本节中，从引进函数的概念开始就比较注重函数的不同表示方法：解析法，列表法，图像法。函数的不同的表示方法能丰富对函数的认识，帮助理解抽象的函数概念，特别是在信息技术环境下，可以使函数在数与形两方面的结合得到更充分的表现，使学生通过对函数的学习更好地体会数形结合这种重要的数学思想方法。因此，在研究函数时，要充分发挥图象直观的作用，在研究图像时，又要注意代数刻画以求思考和表述的准确性。 三、重难点 教学重点 ：函数的三种表示方法，分段函数的概念。 教学难点：分段函数的表示及其图像。 四、教学过程 1、由华罗庚老先生的名言引入课题函数的的表示法，进一步由身边的实例学生归纳出函数的三种表示法——解析法，列表法，图像法。 （1）解析法：用数学表达式表示两个变量之间的函数关系，这种表示方法叫做解析法，这个数学表达式叫做函数的解析式． (2)图象法：以自变量x的取值为横坐标，对应的函数值y为纵坐标，在平面直角坐标系中描出各个点，这些点构成了函数的图象，这种用图象 表示两个变量之间函数关系的方法叫做图象法． (3)列表法：列一个两行多列的表格，第一行是自变量的取值，第二行是对应的函数值，这种用表格来表示两个变量之间的函数关系的方法叫做列表法． 2.问题探究 问题1： ?某种笔记本的单价是5元，买x(x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元．试用函数的三种表示法表示函数y＝f(x)． 活动：学生思考函数的表示法的规定．注意本例的设问，此处“y＝f(x)”有三种含义，它可以是解析表达式，可以是图象，也可以是对应值表．本题的定义域是有限集，且仅有5个元素． 解：这个函数的定义域是数集{1,2,3,4,5}， 用解析法可将函数y＝f(x)表示为y＝5x，x∈{1,2,3,4,5}． 用列表法可将函数y＝f(x)表示为笔记本数x?1?2?3?4?5钱数y?5?10?15?20?25用图象法可将函数y＝f(x)表示 ?点评：本题主要考查函数的三种表示法．解析法的特点是：简明、全面地概括了变量间的关系，可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的函数值，便于用解析式来研究函数的性质，还有利于我们求函数的值域；图象法的特点是：直观、形象地表示自变量变化时相应的函数值变化的趋势，有利于我们通过图象来研究函数的某些性质，图象法在生产和生活中有许多应 用，如企业生产图、股市走势图等；列表法的特点是：不需要计算就可以直接看出与自变量的值对应的函数值，列表法在实际生产和生活中也有广泛的应用，如银行利率表、列车时刻表等等．并不是所有的函数都能用解析法表示，只有函数值随自变量的变化发生有规律的变化时，这样的函数才可能有解析式，否则写不出解析式，也就不能用解析法表示． 问题2 下面是某校高一(1)班三位同学在高一学年度几次数学测试的 成绩及班级平均分表： ?第一次?第二次?第三次?第四次?第五次?第六次 王　伟?98?87?91?92?88?95张　城?90?76?88?75?86?80赵　磊?68?65?73?72?75?82班平均分?88.2?78.3?85.4?80.3?75.7?82.6 请你对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析． 活动：学生思考做学情分析，具体要分析什么？怎么分析？借助什么工具？本题利用表格给出了四个函数，它们分别表示王伟、张城、赵磊的 考试 成绩及各次 考试的班级平均分．由于表格区分三位同学的成绩高低不直观，故采用图象法来表示．做学情分析，具体要分析学习成绩是否稳定，成绩变化趋势．解：把“成绩”y看成“测试序号”x的函数，用图象法表示函数y＝f(x)，由图可看到： 王伟同学的数学成绩始终高于班级平均分，学习情况比较稳定而且成绩优秀； 张城同学的数学成绩不稳定，总是在班级平均分水平上下波动，而且波动幅度较大； 赵磊同学的数学学习成绩呈上升趋势，表明他的