幼师口语教案.pdfVIP

课 题： 朗读的技巧训练 教学目标： 1、了解并掌握朗读技巧的重要意义； 2、理解并掌握朗读的内部技巧； 3、掌握并能正确运用朗读的外部技巧 教学重点： 深入理解朗读的技巧，了解各种文体的朗读 教学难点： 朗读的基本技巧 教学方法： 讲授法、问答法、示范法、练习法 教 具： 多媒体 学 时： 4 课时 教学过程： 第一节 重 音 [导入新课] 在朗读时要真正达到朗读目的，往往需要借助于一些朗读技巧。 本节课我们主要来探讨一下朗读的技巧 [新授内容] 1、朗读技巧：是在朗读活动中所运用的一切表达方法，是实现 朗读目的的必要手段，是朗读时为了使声音清晰洪亮，为了增 强语音的感染力，更恰当地传情达意而使用的一些技巧和方法。 2、重音：是朗读时，为了强调或突出某个词、短语，甚至某个 音节而读得重些。突出重音的方法有重读、轻读、拖长。重音 分为语法重音和强调重音两种： （1）、语法重音：是根据句子语法结构对某个句子成分所读的 重音。语法重音主要体现在以下几个方面： ①谓语：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②定语：白杨树是不平凡的树. ③状语：他飞快地跑了。 ④补语：肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。 ⑤指示、疑问代词：他什么事也不做；这本书从哪儿借来的。 （2）强调重音：是为了有意突出某种特殊思想感情而把句子里 某些词语读得较轻的现象。同一句话，强调重音的位置不 同，强调的重点就不同。  一般规律 （1）突出话语重点，揭示语言内涵 例如： 我知道你会唱歌 （2）表示对比和反衬 例如：从前生活苦，现在可好得多了 （3）表示递进意义的成分 例如：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭 砍了，还有深埋在地下的竹根。 （4）表示肯定或否定的成分 例如①白杨树实在不是平凡的。 （5）表特指的成分 例如：我们爱韶山的红杜鹃，因为韶山的杜鹃象烈火。 （6）比喻句中的比喻词和喻体 例如：海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。 （7）表达强烈的感情，使语言感情色彩丰富，充满生气，增强 感染力 例如：①你这个人好糊涂啊！ [巩固练习] 朗读下面的句子，找出重音的地方 1、让暴风雨来得更猛烈些吧！ 2、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 。 3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 4、白杨树是不平凡的树. 5、他什么事也不做；这本书从哪儿借来的。 小 结： 本节课的重点是学习语法重音和强调重音，同时举例说明不同重 音类别的特征。 后 记： 第二节 停顿、节奏、语势 【复习】 复习重音的辨别方法 [新授内容] 一、停顿：是语流中的间歇，语言中的停顿，不单是人们生理上换 气的需要，更是表情达意的需要。常见停顿有以下几类： （1）句逗停顿：按各种标点符号做的停顿。 如：放学了，——你们走吧！ （2）语法停顿：表示语法关系的停顿。 如：三个报社的编辑和记者 （3）强调停顿：为了突出某一事物，某个语意或某种感情，或为了 加强语气，而在不是语法停顿的地方做适当停顿，或在语法停顿基 础上变动停顿时间。 如：荔枝也许是世上最鲜最美的水果。 二、节奏：受作品的基调和思想内容的制约，朗读时应注意抑扬顿 挫、轻重缓急的节奏。根据节奏的基本特点和表现形式，可分为六 种类型： （1）轻快型 如： “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一 条瀑布，从空中垂下 （2）凝重型 如：再也找不到慷慨的遗恨，只