基于儿童立场建构英语课程.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于儿童立场建构英语课程 英语学科的核心素养，从四个维度诠释了当前学生需要具备的意識、品格、能力及知识。这既是教师培养学生的目标，更是学生作为一个完整的人而需要具备的基本素养。为了在学科教学中贯彻落实育人目标，英语教师需要基于学生的立场设计课程。首都师范大学附属小学的“童心英语课程”正是基于这一理念，在不断探索与改进中前行。童心英语课程由国家课程、学科融合课程和学科实践课程三个部分组成。 一、国家课程校本化实施 依据北京市海淀区的整体教学要求，学校的国家课程采用人民教育出版社出版的义务教育教科书《英语》一年级起点教材，而各年级则要利用英语总课时中80%的时间完成国家课程的学习。 依据英语教材的特点，学校遵循教学性、互补性、灵活性和发展性的教材整合原则，制订了如下整合目标：一是通过课程内容的整合，拓宽学生的英语学习渠道，扩展学生的词汇量，增加语言的输入量；二是创设良好的语言学习氛围，让学生自然而然地习得知识；三是使教学内容更贴近学生的生活实际，更利于学生的学习和对知识的理解；四是最终能推出与教材相互渗透、相得益彰的具有现代教育理念的教学内容。 以上四大目标是通过三种途径来实施的。一是让各个年级在规定学时内完成国家课程的学习；二是采用年级集体备课的形式，通过大家共同商议来确定如何落实教材知识的学习；三是定期进