雨水对土地的侵蚀研究应用课.docVIP

《雨水对土地侵蚀》 研究课教案：参考饶正辉老师教学设计 【教材分析】 《雨水对土地侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其改变》单元第5课。《地球表面及其改变》单元教材，关键指导学生认识地球表面常见地形及其改变和原因。属于小学科学课程标准中“地球和宇宙”中“地表及改变”范围。外力作用引发地形地貌改变是本单元关键内容，尤其是流水对土地侵蚀和沉积作用而引发地形地貌改变。流水对土地侵蚀作用先从学生熟悉降雨开始。《雨水对土地侵蚀》便从学生常常看到下雨现象开始，让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生改变，这是认识侵蚀开始。本课关键指导学生认识流水对土地侵蚀。教材分两部分组成：第一部分，雨怎样影响土地；第二部分，影响侵蚀原因。教材这两部分内容有紧密逻辑关系，学生经过第一部分观察现象是第二部分研究地点。 【学生分析】 学生常看到降雨，不过大家没有微观地、系统地考虑降雨对侵蚀土地、改变地形作用。本课开始，经过调动学生原有经验，学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙水在蒸发后，里面泥沙会留下来。学生缺乏是降雨对土地侵蚀过程感性经验。学生在四年级学习《天气》单元中测量降水量时，模拟过下雨，这对于本课学习奠定了良好技能基础。学习这一课不仅老师要从情感角度思索：为何要上这一课，更应该引导学生思索上这一课意义。 【教学目标】 科学概念：雨水和径流会把地表泥土带走，使土地受到侵蚀，从而使地表地形地貌发生改变。 过程和方法： 1.经过模拟试验来探究雨水对土地侵蚀，在试验中能用文字、图画、符号统计试验结果，用口头和书面语言描述试验中现象； 2.依据对试验现象作出自己解释，并依此推想影响土壤被侵蚀程度原因； 3.设计模拟试验，对比研究影响土壤被侵蚀程度原因。 情感态度价值观：关注自然界侵蚀现象，深入激发研究地形改变爱好。 【重 难 点】经过模拟试验来探究雨水对土地侵蚀，认识雨水对土地侵蚀作用。 【器材准备】 分组器材：湿润、混有少许沙石土、有草皮土、一侧有孔长方形塑料水槽、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、大塑料水槽、水。 老师演示：雨水侵蚀土地图片或录象、介绍试验操作课件。 【教学过程】 一、激发情感，意义导入 1.[PPT2出示]:配乐诗：我们土壤母亲 [PPT3出示]：土壤是地球上最优价值资源！ 小结：土壤是地球上最有价值资源。 2.[PPT4 出示]动画：山上覆盖一层土壤，下雨了。 引导：这座山上有陡坡，有缓坡，还有平地。在这上面覆盖一层土壤，“哗”……下雨了，你认为这些土地会被怎么样？ 预设：（1）土地被雨水打湿； （2）土地会被雨水冲走； （3）陡地方可能会发生泥石流； （4）会发洪水。 …… 3.小结：也就是说雨水会对土地产生一定影响。 板书：雨水对土地________ （设计意图：经过学生很熟悉下雨现象，引发学生对“雨水降落土地时，雨水和土地分别会发生什么改变”等问题思索。本步骤设计目标在于检索学生前概念认识，并初步对这些问题作出假设，使探究活动顺利展开。） 二、模拟试验，观察侵蚀 1.过渡：你为何认为雨水对土地会产生这些影响？ 2.提问：能经过一个试验证实自己推测吗？老师这里有这么部分材料你能够用。 演示出示：一侧打有小孔浅口塑料水槽，湿润、混有少许沙石土，塑料薄膜，小铲子，矿泉水瓶，打好孔瓶盖，水，塑料脸盆。 学生讨论：怎样用这些材料设计一个试验来验证自己假设。 3.[PPT5-8]辅助反馈交流：要求说明用材料来模拟什么？（了解模拟试验本质） 老师板书： 有孔矿泉水瓶——降雨 有孔塑料槽装泥土——山坡（土地） 大水槽中水——径流 4.[PPT9出示]：试验小提议，了解试验要求。 5.学生分组试验，将试验中收获信息填写在科学统计单上。 老师巡视，用相机统计每组试验后土地形态，用作和试验前做对比。 雨水对土地影响试验观察统计单 第_____小组 时间 土地 雨水（河水） 其它发觉 下雨前 下雨时 下雨后 6.交流汇报。 （1）交流我们在试验中发觉。 （2）比较雨水和径流不一样，思索讨论它们不一样说明了什么？ 板书：侵蚀 （3）讨论交流：自然界中地形跟我们试验中地形还有什么不一样？现实中降雨跟模拟试验也有哪些不一样？ （4）[PPT10出示]:被雨水侵蚀地形，用试验中收获分析现实中雨水侵蚀地形实例:展现多个小组试验前后比较，同时展现有小组之间坡度大小不一样、植被覆盖不一样，小组之间试验中侵蚀程度不一样。 （设计意图：本步骤设计关键不在于试验设计和操作上，而是采取老师准备好试验装置，让学生简单操作。这么设计是为了让学生把时间和目标尽可能放在对试验现象关注和思索上；并能把模拟试验装置各个部分跟自然现实中存在现象联络起来。同时，经过比较不一样小组试验现