古诗《独坐敬亭山》教案教学设计.docxVIP

古诗《独坐敬亭山》 教案教学设计 三月专题：从生活中来到生活中去。 单元目标： 1.阅读本单元课文做一次愉快旅行。 2.体会作者对山水的热爱之情。 3.掌握字词、感情朗读。 本课目标： 1.会写 “亭”。 2.有感情的朗读古诗。 3.掌握学古诗的方法。 4.培养说旅游见闻的兴趣。 精彩提示过程体验课堂回放学习延伸 李白被称为诗仙。一千多年前，大诗人李白秋天游安徽省的 敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开 长安已整整十年，世态炎凉，饱尝人间的心酸，仰望天空只 见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠 地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此 总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬 亭山了，因此写下本诗。 初读古诗感悟大意 为了培养学生学古诗的兴趣和魅力，复习巩固解词解诗句的 方法 （1）看插图晓大意（ 2）看注释联系上下文（ 3）查字、词 第1页/共3页 典选解释。 我认为可以让学生初读图通过看图画， 初步感悟。 用自己的画说说从插图看到了什么？强调 “厌”的古今不同 意。大致说出词意后，再读古诗，读流利读准确。 B.再读古诗 .情感体验提出思考题： 李白看到了什么？李白想 到了什么？解决思考题，李白看到了：众鸟高飞尽，孤云独 去闲，李白想到了：相看两不厌，只有敬亭山。随机让学生 读出众鸟高飞尽，孤云独去闲的幽静，让学生体会出李白的 孤独并朗读出来，找出与孤相同意义的词，从诗题中找出再 一次强调孤独。 熟读（回读）古诗，创设意境 学生齐读古诗，并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？学生可以先用自己的话说，然后有感情地用诗句说，培养学生换位思考、体验他人，感悟古诗的节奏韵味的能力。 B.搭建与美术沟通的桥梁，培养审美能力用自己手中的笔在白纸画出 “众鸟高飞尽，孤云独去闲 ”的画面。 学生只要认真画出构图布局合理就可以了，不做太高要求。 读古诗想古诗回忆你知道的古诗，哪首与这首相似，学生 不难想出 “千山鸟飞绝， 万径人踪灭， 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江 雪”的诗来。 B.读古诗 译古诗出示另外一首李白的诗。学生试着翻译山中问答问余 第2页/共3页 何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水口然去，别有天地 非人间。 第3页/共3页