语言表达的十八般武艺——修辞手法课堂实录人教课标版版教案.docxVIP

《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课堂实录 师：大家好！今天你们是我的新学生，我是你们的新老师，咱们所学的内容是新内容。你们没学过，我也没教过。一新俱新，而所有的希望都孕育在“新”中。我希望我所有的学生都能成为参天大树。咱们班是班，六，这个数字挺吉利的，八这个数字更吉利。其实，有些名字是有说法的。比方部队上的团队是团， 可是人们却不这样称呼，称呼什么呢？“猛虎团” 。还有“钢七连”“尖刀班”等。我就想，咱们班能不能也起一个类似的名字呢？ 生思考。 师：你看“猛虎团” “尖刀班”“钢七连”都用了什么修辞手法呢？ 生：比喻。 师：咱们能不能也用比喻形容咱们这个班呢？ 生：维河班——维护河南。 师：有比喻吗？ 生: 没有。生：龙腾班。 师：龙腾，好，我们班像蛟龙出海一样，一飞冲天。 还有吗？生：枭雄班。（生笑） 生：凤翔班。 师：刚才是龙腾，现在是凤翔。龙腾凤翔，男女生都包括了。 生：雄鹰班。 师：雄鹰班，行不行？ 生齐：行。 师：这几个名字中你们最喜欢哪一个？ 生齐：雄鹰班。 师：咱们就是一只只翱翔蓝天的雄鹰啊，乘云直上！这就用了比喻了。在咱们的生活中不仅经常运用比喻，各种修辞手法都少不了。我们以前学过的很多很多的文学作品里都用了大量的修辞手法，咱们日常接触的广告词，也是如此。下面我们就看课本“广而告之话修辞”部分。这就是广告中使用的一些修辞手法，太多了，时间关系我们挑一部分来看。 师：看第三个，读。 生齐读第三句。 师：这是谁的诗句？ 生：曹操的《短歌行》。 师：这里用了什么修辞？ 生：引用。 师：看第五句——“给电脑一颗奔腾的心” 。怎么理解？ 生：奔腾，电脑的品牌，然后说明芯片对电脑很重要，用了双关的手法。 师：同时“奔腾”还可以怎么理解？ 生：形容词，形容一种精神。 师：就是万马奔腾的“奔腾” 。 师：其实还有一个，不仅仅是双关，还是—— 生：比喻。 师：对，假如说“给你一颗奔腾牌芯片” ，就没有味了。再看第十二个—— “美好生活从头开始”用了什么手法？ 生：双关。 师：怎么理解呢？ 生齐：“头”，一个是“从头再来”的“头” ，一个是“头发”的“头” 。 师：第十四个呢？ 生：对偶。 师：对，“春夏秋冬”正好对“东西南北” 。 师：第十五个。 生：排比。 师：排比。我们看这些修辞手法用得是不是很频繁呢？ 生肯定。 师：用得最频繁的是哪些呢？ 生：比喻，拟人，夸张，对比。 师：使用最多的还有对偶、排比，这对于写作文来说是不是尤其重要？ 生：是。 师：大家写作文用得最多的修辞是什么呢？ 生：排比。 师：为什么排比用得最多呢？ 生：有气势。 师：有气势！一开头，用一串排比 ；一结尾，又用一串排比。文章前后对照，得分。 生：才分？ 师：满分分。（生释然）修辞对大家来说是很有用处的。那么修辞的内容到底是什么，有什么特点？或者说修辞手法都有什么样的具体要求，有什么效果呢？请大家阅读“工具箱”部分，标画出重要内容。一、概念；二、作用；三、相似手法的区别（板书）。开始。 生自读“工具箱”内容。 师：同学们已经读完了，咱们看大家能不能掌握这些内容。首先，这里讲了哪些修辞手法？ 生：对偶， 比喻，借代， 比拟，排比。 师：五种。我们一个一个说。比喻，概念是—— 生读概念。 师：就是打比方。大家很熟悉了。分了几类？ 生：三类。 师：分别是—— 生：明喻，暗喻 ，借喻。 师：什么叫明喻呢？ 生齐：有比喻词。 师：暗喻有比喻词没有？ 生：有。 师：对呀，暗喻也有呀。 师：注意了吗？它们的比喻词是不一样的。明喻的比喻词是——生齐：“像”“如”“仿佛”等。师：暗喻的比喻词呢？ 生：“是”。 师：“是”“成为”等。比喻还有一类是—— 生：借喻。 师：借喻的比喻词是什么？ 生：没有。 师：没有啊，那就是没有比喻词，并且本体也不出现的才是借喻，对吧？那么比喻的效果是什么呢？ 生读。 师：大声读两遍。 生放声读。 师：就是化抽象为形象，化深奥为浅显，生动形象。我们再看第二种叫做— — 生：借代。 师：什么是借代。 生读书上概念。 师：找个事物做代表。这种修辞生活里也很多。举个例子：那边过来一个红衣服。怎么理解？ 生：“红衣服”是代表。 师：红衣服是一件衣服， 它代表的是一个人。 再如：你们那位高跟鞋同学呢？不是说鞋子，而是穿高跟鞋的同学。 师：借代的效果？ 生读。 师：还要记住。第三种修辞是—— 生：比拟 。 师：什么叫比拟？ 生读书上的概念。 师：比拟包括—— 生：拟物和拟人。 师：拟人，大家都很熟悉了，那么，拟物是什么呢？ 生读。 师：把人当作物来写，如“我说话的时候，你们要竖起耳朵听” 。 生理解交流。 师：是拟物不是？ 生：是。 师：就是嘛。这就是拟物。比拟的作用是什么？ 生读课文。 师：还离不了生动形象这四个字。牢牢记住它。第四种是——生：对偶。