人教版七年级历史上册(部编)第19课北魏政治和北方民族大交融同步练习.docxVIP

第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第 19 北魏政治和北方民族大交融 一、 1．淝水之 作 以少 多的著名 例被 入 事史册， 后世兵家的 争 念和决 思 想 生了深 的影响。 役的双方是 ( ) A ．晋文公 —— 楚庄王 B ．曹操 —— 刘 C．曹操 —— 袁 D ． 晋 —— 前秦 2．下列哪些成 反映的是淝水之 的情况 ( ) ①破釜沉舟 ② 投鞭断流 ③草木皆兵 ④ 揭竿而起 ⑤ 声 唳 ⑥ 木 兵 A ．①②③ B ．②③④ C．④⑤⑥ D ．②③⑤ 3． 385 年，拓跋珪趁前秦四分五裂之 在牛川重建代国，次年改国号 “魏 ”，史称 “北 魏 ”。 个政 是由下列哪个少数民族建立的 ( ) A ．氐族 B ． 卑族 C．契丹族 D．匈奴族 4．和下面的 史短 台 (片段 ) 相关 的是 ( ) 小明： “众 卿， 卑 北 ， 乃 正道。今日始，朝廷一律 北 ，一从正音， 者降爵 官。 ” 小 ： “陛下英明！臣等 遵圣旨！ ” A. 商鞅 法 B． 出使西域 C．北魏孝文帝改革 D． “八王之乱 ” 5．史 ： “魏主引 朝臣， 断北 ，一从正音 ?? 其年三十已上， 性已久，容 不可猝革。三十已下， 在朝廷之人， 音不听仍旧，若有故 ，当加降黜??”材料表明 北魏孝文帝下令 卑 族和官 ( ) ．采用 姓 ．改穿 族服装 C．学 ．与 人通婚 ．下 是身穿 族服装的 卑 族。出 卑 族穿着 服 一 象的主要原因是 ( ) ．北方少数民族内迁 ．穿 服 示 族身份 C．北魏 一黄河流域 ．孝文帝推行 化政策 7．下列 片反映的 史 象是 ( ) A ．民族交往 B．中外交往 C．国家 一 D． 展 8．我 在坐的方凳、 凳，吃的 、蒸 等，都是我国古代民族大交融的 物。极 大地促 了北魏 期我国北方民族大交融的是 ( ) ．人口大量南迁 第1页/共2页 ．孝文帝改革 C． 通西域 ．江南的开 二、非 9． 材料，回答 。 材料一 魏主曰： “国家 自北土，徙居平城， 富有四海，文 未一。此 用武之地， 非可文治，移 易俗，信甚 。崤函帝圣，河洛王里，因 大 ，光宅中原。 ” ——《魏 》 材料二 孝文帝曰： “今欲断 北 ， 一从正音 ?? 其年三十已上， 性已久，容不可猝 革。三十已下， 在朝廷之人， 音不听仍旧，若有故 ，当加降黜 ??” —— 《 治通 》 两 材料各自提出的中心 是什么？ 材料一中的 “魏主 ”是 ？他决定将都城迁到哪里？ 合所学知 ，你 “魏主 ”迁都的原因是什么？ 材料二中的 “北 ”“正音 ”各指什么？ 两 材料反映的措施起到了什么作用？ 1．D [解析 ] 本 考 学生 淝水之 的 。 A 是春秋 期的城濮之 ， B 是赤 壁之 ， C 是官渡之 ， D 是淝水之 ，所以正确的 是 D 。 2．D [解析 ] 投鞭断流、草木皆兵、 声 唳反映的是淝水之 的情况；破釜沉舟反映 的是 羽和秦 大 的情况；揭竿而起、 木 兵反映的是 、吴广起 的情况。 3． B [ 解析 ] 本 考 学生再 再 史知 的能力。北魏是 卑族建立的政 。 4． C 5.C 6．D [ 解析 ] 本 考 学生 史知 的灵活运用能力。 中 个 卑 族穿着 族服 装的主要原因是孝文帝改革中要求以 服代替 卑服。 7． A 8． B [解析 ] 本 考 学生的 能力。 干中 “极大地促 了北魏 期我国北方民族大交融 ”是孝文帝改革的 史作用。 9． [答案 ] (1) 迁都；使用 ，禁用 卑 。 北魏孝文帝。 洛阳。 了加 黄河流域的控制，巩固 治；便于学 和接受 族先 文化。 “北 ”： 卑 ； “正音 ”： 。 促 了民族交融，增 了北魏的 力。 [ 解析 ] 本 以北魏孝文帝改革 主 ， 考 学生 材料的能力和 一知 的 能 力。第 (1) 在 懂材料的基 上 行概括，材料一是 述迁都原因，材料二是 定 “断北 ， 一从正音 ”，意思是禁用 卑 ， 一使用 。第 (2)(3)(4)(5) 合教材 作答即可。 第2页/共2页