人教版七年级历史上册(部编版)第5课青铜器与甲骨文教学设计.docxVIP

第 5 课 青铜器与甲骨文 一、教材分析 本课在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手 工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点， 以及其他手工行业如陶瓷业、 漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；第二个子目“甲骨文记事”中介绍了甲骨文的发现和地位；最后，甲骨文的造字特点这一子目明确了甲骨文的作用。 二、课程标准 以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。 三、教学目标 知识与能力目标：比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业和甲骨文。 过程与方法目标：培养归纳、概括历史知识的能力。 情感态度与价值观目标：认识古中国的文明发达。 四、教学重点、难点 重点：青铜器的高超工艺 . 难点：甲骨文的造字特点。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：请同学们欣赏一段视频， 看一下这段视频介绍的是我国古代的哪种器物？ 视频：介绍司母戊鼎 教师：你能说出它的名称吗？（司母戊鼎） 司母戊鼎是中国青铜文明的杰出代表。 今天让我们共同走进青铜时代， 探究一下世界著名的青铜器身上所蕴含的灿烂文明， 感受一下灿烂文明背后奴隶的悲惨生活。 展示课题： 第 5 课 青铜器与甲骨文 （二）教师引领，合作探究 教师：刚才咱们欣赏了司母戊鼎， 你知道它是用什么材料做成的？用来作什么用 的？ 学生：它是用青 铜做成的，祭祀用的。 教师：青铜是铜和其他金属的合金制品。 展示资料：《周礼》记载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一， 谓之钟鼎之齐。” 第1页/共3页 教师：“金”可泛指所有金属，这段话中特指铜锡合金，即青铜，意思是用青铜 冶炼不同种类的器物有六种配方。 六成铜一成锡混合， 是造编钟大鼎这样 的礼器的做法。 展示：鼎 教师：青铜鼎一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。本来是日用的饮食容器，后来发展成祭祀天帝和祖先的“神器” ，并被笼罩上一层神秘而威严的色彩。所谓“国之大事，在祀与戎” 。即： 古人认为祭祀和打仗是国家头等重要的事情， 目前青铜器中最多最重要的也是宗庙中使用的器物， 即礼器。 思考：“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成 语吗？ 学生：一言九鼎、人声鼎沸、三足鼎立、大名鼎鼎、革故鼎新等 过渡：想象一下，古时那些青铜鼎是什么人用什么办法制作出来的呢？ 展示： 教师：这是商朝司母戊鼎制作的想象图， 图中应该是什么人正在辛勤的劳作？ （奴 隶）到底用什么办法制作出来的呢？ 展示：《司母戊鼎》 教师：司母戊鼎高 1.33 米，长一米多，宽 80 厘米，重 832.84 公斤，是世界上现存最大的青铜器。每个坩埚 (gān guō用来熔化金属的器皿 )能冶炼铜 12.5 千克，铸造该鼎需要 70 多个坩埚。铸造的时候需要两三百人同时操作 . 这说明了什么？ 学生：生产规模大 视频：欣赏商周时期青铜器 归纳：一、青铜器的高超工艺（手工业的发展） 1、青铜制造业开始于：原始社会末期 2、青铜制造业鼎盛于：商周时期 3、青铜制造业中的精品有：司母戊鼎、四羊方尊 4、青铜制造业的特点：生产规模大、品种多、工艺精美、分布范围广 探讨： 有学者把人类历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代和铁器时代。青铜器时代就是人类使用青铜制作生产工具、 武器及生活用具的物质文化发 展阶段，而在这个时代所创造的物质文化成果统称为 “青铜文明” 。我国夏、 商、西周时期正处于青铜器时代， 处于奴隶社会发展阶段。 此时创造的物质文化成就 突出，丰富多彩。因而，我们把这一时期文明称之为 “灿烂的青铜文明”。 第2页/共3页 过渡：文字的出现是人类进入到文明时代的标志， 我国有文字可靠的历史从何时 开始的？最早的文字是什么？ 展示： 二、甲骨文记事 1.什么是甲骨文？谁最早发现了甲骨文？ （指导学生看书 24 页— 25 页相关文字，找出问题答案） 教师：王懿荣（清）：一片甲骨惊天下 他是发现和收藏甲骨文第一人。 问题：甲骨文记载的内容涉及到哪些方面？甲骨文的地位如何？ 展示： 1）涉及祭祀、战争、农牧业等方面、 2）是中国已发现古代文字中年代最早、体系较完整的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。 教师：这种古老的文字有何特点？（指导学生看书 25 页最后一自然段，了解） 展示： 1.主要使用象形、指事、会意、假借等多种造字方法。 2. 教师：这是 1937 年在河 青 （三）课堂小结，提炼升华： 夏商西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。 第3页/共3页