人教版五年级下册数学《单式折线统计图》教案.docxVIP

人教版五年级下册数学《单式折线统计图》教案 教学内容： 单式折线统计图（教材第 104～105 页例 1 及第 108 页练习 二十六第 1～3 题）。 教学目标： 1、知识与能力：让学生在条形统计图的基础上认识折线统 计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生 活实际的密切联系。 2、过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线 统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识 和实践能力。 3、情感、态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调 查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品 质及科学的态度。 教学重点： 会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 教学难点： 绘制单式折线统计图。 教具准备： 多媒体课件。 教学方法： 第1页/共4页 小组合作、交流的学习方法。 教学过程： 一、复习导入 课件出示数据。 2019 年： 426 支； 2019 年： 394 支； 2019 年： 468 支； 2009 年： 454 支； 2019 年： 489 支； 2019 年： 499 支； 2019 年： 支。 这是老师收集的 2019～ 2019 年中国青少年机器人大赛参赛 队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎 样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条 形统计图）。 你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统 计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观） 。 人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数 据，课件出示课本 105 页例 1 折线统计图。（揭示课题：单 式折线统计图） 。 二、新课讲授，认识单式折线统计图。 1、读懂图意。 谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统 计图吗？ 请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组 成的，它是怎样表示数据信息的？ 第2页/共4页 学生活动，教师组织全班交流。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目 的、有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重 点观察， 观察与说话相结合， 在观察中积累词汇， 理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电 光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这 就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样 ?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以 第3页/共4页 往学的词语、 生活经验联系起来， 在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀― 样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 提问：表示 2019 年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？ 2019 年呢？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技 巧,“死记 ”之后会 “活用 ”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的 写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 ,必须从基础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生 “死记 ”名篇佳句、 名言警 句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时 间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。 日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。 2、数据分析。 第4页/共4页