人教版三年级语文下册《八单元习作：这样想象真有趣》公开课教案_3.docxVIP

统编教材三年级下册第八单元 ?习作 这样想象真有趣 教材分析： 《这样想象真有趣》是统编教材三年级下册“语文园地八”安排的习作。教 学内容由提示和插图两部分组成。 提示部分提出了习作的内容、 方法和要求。 插 图提供了“能在天空飞翔的母鸡” 、“个头比树还大的蚂蚁” 、“胆小如鼠的老鹰”、 “健步如飞的蜗牛”四种动物。这样安排的目的是激发学生创编童话故事的兴趣， 通过大胆想象， 创编出有趣的童话故事， 进而培养学生的想象能力和创新思维能 力。 三年级是习作的起始阶段， 学生认知水平有局限， 写作基础较薄弱， 引导不 好，很容易挫伤其习作积极性。 本次编写童话故事是孩子们比较喜欢的， 但学生 对什么样的“故事”才是有趣的，如何把童话故事写“有趣”写“具体” ，还没 有明确的概念， 因此，在课堂中，引导学生如何把故事写得生动有趣还需下功夫。 《语文课程标准》中指出： “鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和 幻想。”“减少对学生写作的束缚， 鼓励自由表达和有创意的表达。 ” 那么在习作 指导时，教师应尽可能地减少对学生的束缚， 努力为学生营造一个自由宽松的氛 围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。本 次习作是创编童话故事， 重在培养学生的表达能力和想象能力。 在本设计中我注 重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，让 学生充分展示自我，互相激励，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。 教学目标： 1.选择一种动物作为主角，大胆想象，创编童话故事。 2.引导学生大胆想象动物失去原来的主要特征后生活会有什么变化， 又会发 生哪些奇异的事情。 3.培养学生创编童话故事的能力和创新思维能力。 教学准 ： 音 ， ，希沃 件。 教学 程： 一、 情境，激 趣 1. 入：同学 ，今天老 你 去一个奇特的 物王国， 一些与 众不同的 物朋友，瞧，有一位已 迫不及待地想跟大家打招呼了！ 2.【播放 音 1：各位小朋友 ，大家好，我是托博，可 小瞧我呦，我可 不是普通的 牛，而是具有超能力的极速 牛，不信你 看！ 】 3.【播放 ：《极速 牛》中 牛由慢到快的一个片段】 4. ：从你 的表情中老 看到了不可思 ，你 一定有很多 想 托博 吧！ 5.生自由 ：（ ） 它 什么会跑 么快？ 它 快以后，生活 生了哪些 化？ 它 快以后， 生了哪些奇异、有趣的事情呢？ ?? 6.【播放 音 2： 呀！大家 了 么多 ，那我就来 地介 一下我自 己吧！我呀，来自一个奇特的 物王国， 在我 个王国里， 母 能在天空 翔， 的个 比 大， 老 却胆小如鼠 ?? 我 所有 物都失去了原来的主要特 征，或是 得与原来完全相反，我 的生活自然也因此 生了翻天覆地的 化， 在我 个王国里， 每天都 生着 多奇异的事情， 小朋友 ， 想不想知道我 的生活有什么 化？在我 身上 生了哪些奇异的事情呢？那就 你 插上想 象的翅膀，和我一起去我 的 物王国，感受无限的 趣吧！ 】 【 意 ： 趣是学 的最好老 ， 从孩子 熟悉的 画人物——极速 牛入手， 学生在一种 松愉悦的氛 中开始学 ， 不 激 了学生的学 趣， 使他 生了好奇， 培养了学生的 意 。 】 二、理清思路，展开想象， 故事 1.过渡：看来你们已经跃跃欲试了， 别着急，咱们先来想一想在此次行程中， 除了健步如飞的蜗牛， 能在天空飞翔的母鸡， 个头比树还大的蚂蚁， 胆小如鼠的 老鹰，我们还会见到哪些与众不同的动物呢？ 2.指名回答。 （在学生回答的过程中， 相机挑选一名学生进行追问： 你能不能说一说这种 动物改变了原有的特征后， 生活发生了哪些变化？在它身上会发生哪些奇异、 有 趣的事呢？如果回答不上，可以让其他同学补充。 ） 师相机板书： 一种动物 改变特征 生活变化 奇异有趣 3.师：那就请同学们从这些与众不同的动物中选择一种动物作为主角，把它 改变特征后，生活的变化，奇异的故事讲给你的同桌听听吧。 4.同桌互相交流自己想象到的有趣故事。 5.指名全班交流。 （学生交流过程中， 师相机点评， 顺势引导学生给自己的故事起一个吸引人 的题目。） 6.指名说自己的题目。 7.师小结：听了你们这些题目，老师特别期待你们创编的童话故事，那就赶 紧拿起笔把你想到的故事写下来吧。 【设计意图： 通过同桌交流， 让每个学生都有表达的机会， 学生可以在互相 交流中吸取别人故事中的优点，形成互学、互助、互进的学习氛围，调动学生创 编童话故事的热情， 在学生基本能把故事说通顺的基础上， 不失时机地教给学生 创编童话故事的方法， 引导学生为自己创编的童话故事起一个吸引人的题目， 并 用充满期待的语言鼓励学生写作，使学