弗兰德斯互动分析系统编码标准的改进.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 弗兰德斯互动分析系统编码标准的改进 【摘 要】弗兰德斯互动分析系统（FIAS）是一种记录和分析教师在教学情境中的教学行为和师生互动事件的分析系统，被广泛地应用于指导课堂教学的研究，但也有其局限性。本文研究者在实地观察和分析视频的基础上，改进了FIAS的编码分类维度及标准，重新制定了课堂分析的编码系统――整合型弗兰德斯互动分析系统。 【关键词】e-FIAS 课堂分析 专家型教师 新手型教师 【中图分类号】G40-03 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）20-0010-02 弗兰德斯互动分析系统（FIanders Interact Analysis System，简称FIAS），是美国学者弗兰德斯（Flanders）提出的一种课堂行为分析技术，由教师、学生的言语行为及沉寂这三大类别所划分的编码系统，其中包含十种互动行为编码，分类简明，易于执行与解释，在一定程度上解决了课堂观察中量化与质性研究相结合的问题。 但从现有的研究来看，FIAS有其局限性。第一，FIAS未对讲授进行划分，无法对教师的讲授进行更深入的分析。第二，FIAS系统笼统的将所有问题都归纳为提问，无法对教师提问的质量与性质进行分析。第三，FIAS缺少对信息技术运用于课堂的分析。第四，FIAS将沉默或混乱的内容规定为“无有效语言”，即课