服装设计与加工专业及专业群建设要点.pdfVIP

项目二 服装设计与加工专业及专业群建设 一、项目现状 （一）行业背景 邢台职业技术学院服装设计与加工专业创设于原解放军总后勤 部军需被服生产 训班，在 20 余年的专业发展过程中，为原军队服装 企业培养了大批一线生产技术管理人才，双方具有军工行业的合作背 景。目前，这些原军队保障性服装企业已成为我国制式服装生产加工 的支柱产业，双方的合作空间巨大，成为服装专业建设的有力支撑。 十余年来，随着国际服装产业结构的调整，中国已成为国际型服 装生产加工基地，对高技术含量的服装专业人才需求量巨大。河北省 服装加工业近年来不断发展壮大，目前百人以上规模企业 4000 余家， 从业人员约 40 万人，全省年服装产量达 10.5 亿件，出口额 8.3 亿元， 服装业成为推 全省经济发展的一支重要力量。 近年来，服装专业多次派出考察组，前往北京、江浙、广州等全国 重点区域进行了针对服装市场、服装人才市场的调研与考察。深入了 解到了服装历届毕业生的工作情况、用人单位对人才需求的变化情况 和同类院校的发展情况。 1.服装专业学生总体水平较高，已成为省内外及原军队服装企业 的骨干力量 毕业生到企业后，经过一段时间的基础岗位锻炼，多数学生都能 在技术部、生产部、质量管理部、材料开发部、贸易部等岗位中担任重 要职位，毕业生遍布全国各大品牌服装企业。 2.服装专业传统的优势岗位仍然有着广阔的市场 样板师、设计师、工艺师、服装 CAD 操作人员等岗位是服装专业 毕业生传统的优势岗位，历年来这些 岗位吸纳了大量的毕业生,今后 这些岗位仍会保持较大的需求。 1 3.相关 岗位需求量很大 这些岗位包括：各类文职办公岗位、外贸业务岗位、面辅材料采购 岗位、专职销售岗位、QC 质检岗位、跟单岗位、特种设备维修 岗位等。 以上表明：服装行业人才需求的变化，对服装业中所需的工程技 术人员的数量及质量提出了新的要求，这就在客观上要求我们不断加 强专业建设力度，快速适应市场需求。以国家示范性高职院校建设为 契机，加大对专业的建设力度，立足河北辐射全国，在国内同类专业 中形成强有力的示范带 作用。 （二）现有基础 邢台职业技术学院服装设计与加工专业创办于 1982 年，1991 年 开始试办高等职业技术教育，2001 年被教育部确定为首批国家级高 职高专教育专业教学改革试点专业，2006 年首批通过河北省高职高 专示范专业验收。二十余年来为社会培养了大批高素质技能型人才， 在全国有着广泛的影响。 1.创立同服装产业运作相对应的“四轮驱 ”教学模式 服装设计与加工专业 自承担国家级高职高专教育专业教学改革 试点工作以来，树立招生、教学、就业一体化的专业建设思想，加强实 训基地、师资、课程、教材等建设，突出学生实践能力的培养。多年来， 服装设计与加工专业形成了单元模块教学同实践教学环节相统一的、 具有自身特色的同服装产业运作相对应的“四轮驱 ”教学模式，即 目 标驱 、项目驱 、任务驱 、岗位驱 。 （1）“2+1”专业分流链形成 目标驱 服装设计与加工专业学制为三年，通过教学组织，在前两年所具 备的专业基本知识、专业基本能力、专业基本素质的基础上，于第三 年在大专业下分流出服装设计与 CAD 方向、技术方向、管理与营销 方向，组成“2+1”专业分流链，在教学组织中形成专业专攻方向的目标 2 驱 。 （2）单元模块链形成项目驱 单元模块链的教学是培养学生专业基本能力的主要教学形式，以 课程教学为主体，同时引入职业技能鉴定项目。改革了课程相对独立 的传统教学形式，以服种为单元，以服装设计、服装结构制图与样板、 服装制作工艺、服装工程学等核心课程为模块，组成单元模块链，形 成以服种为变化的项目驱 ，培养学生的专业基本能力。完成单元模 块的教学后，学生可直接参加职业技能鉴定，获取高级职业资格证