引导幼儿直面挫折.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 引导幼儿直面挫折 摘 要：现在的教育环境出现了一些误区：注重生理健康，忽视心理健康；重视知识掌握，轻视能力培养。孩子从出生起，就被家人细心地呵护包围着。在注重赏识教育的环境下，孩子在赞美和鼓励中成长。承受不了打击；只能表扬，不能批评；不能输只能赢，这些都是孩子抗挫能力差的重要表现。为什么孩子会这么在意输赢，原因在哪儿？在赏识教育的大环境下是否该关注挫折教育呢？该怎样看待挫折？孩子的抗挫折能力又该如何培养呢？就此谈了认识。 关键词：幼儿；挫折教育；培养 一、探寻产生挫折感的原因 1.“中国式教育”的缺失 当中国的孩子还在暖气房养尊处优时，日本的孩子却在寒冷的室外活动着；当中国的孩子奔走于各种兴趣班时，美国的孩子却花将近一年的时间研究一个知识点，培养与其有关的兴趣和探究欲望。中国的传统教育在人们心中根深蒂固，中国式的“温室呵护”“重知轻能”给中国的孩子一个怎样的未来？自私？冷漠？脆弱？不堪一击？ 2.“包办替代”的恶果 现在的家使长什么都舍不得孩子做，事事亲力亲为。大班幼儿不会系鞋带的、不会剥虾壳的、不会收拾物品的现状比比皆是。家长的包办替代使孩子失去自主尝试和探索的能力，使得一些孩子缺乏积极性，对什么都没有兴趣。“兴趣缺失”的孩子对一切事物茫然不知，面对挫折手足无措，易产生消极的情绪。 3.“赏识教育