浙江人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 课《小狗包弟》 《小狗包弟》是巴金先生的一篇随笔，学习本文让学生了解那个生命因特殊的政治原 因被彻底漠视而置于社会边缘的历史，感受作者作为一个处于特定时代的有良知的人的无 奈和严于解剖自己勇于忏悔的人格，从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。 1、阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力；体会文中语言表达，感受语言 美。 2、把握叙事散文的叙事与抒情的关系，体会作者如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。 3、学习作者自我解剖的精神，感受生活，认识自我。理解作者对小狗包弟的感情变化，感 悟作者勇于自我解剖的精神 4、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 领悟作者深刻的思想和真挚的感情。 感受巴金 严于解剖自己的伟大人格，丰富学生的情感世界，培养学生的反省忏悔意识。 1、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 2、对文革这一特定历史时代的认知。 学生课前完成预习 , 了解作者、背景、文体相关知识。查阅相关影视资料、图书内容，了解文化大革命的社会背景，认识文革给人身心造成的巨大伤害。感受巴金严于解剖自己的伟大人格，对自我的反省忏悔意识。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 一、基础知识检查预习 二、导入新课 历史需要铭记，风起云涌、波澜壮阔的中国近代史需要铭记，而不堪回首的十年“文革”史则更需要铭记。那是一个疯狂的时代，人性的扭曲加速了社会的扭曲，社会的扭曲又加剧了 人性的扭曲。 只有在反思中才能铭记历史教训， 不再重蹈覆辙。 “人为什么需要文学？需要它来 扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。 ”这是巴金先生在谈到自己的文学见解时说的。 他的叙事散文 《小狗包弟》，能够让我们感受他在文中表现出的勇气和力量。（板书题目） 三、作者介绍及背景 ：参见导学案。 四、整体感知 提问：全文可分为几个部分？请分层概括 一（ 1 ）引子，艺术家和狗的故事。 （2）包弟的来历 二（ 2 -10 ）包弟的故事。 （ 3-9 ）包弟与我们亲密相处 10）包弟被送走前后的内心感受。 （ 11-13 ）十三年来“我”的愧疚与悔恨之情。五、探究赏析，逐层讲解。 1、第一部分 提问：写艺术家与狗的故事有什么作用？ 明确：第一，在思路上，先写别人的狗，再引出自己的狗，起到铺垫、启发的作用； 第二，从思想内容上看，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事， 二者似成对照，前者写狗对人的忠诚，后者写人对狗的背叛，由此深化 了文章的主题；从写作效果看，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。 2、第二部分 1）、提问：写了包弟几件事，突出包弟有什么样的特点？明确：事件，正面—怕生识趣，客厅作揖，热情守候； 侧面—日本客人拍摄包弟，日本女人过问包弟，爱人讨骨头喂包弟 特点：聪明可爱、伶俐通人性、有情义。 2）、提问：这样写有什么用意？ 明确：包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。也为后来作者深深 的痛苦和忏悔埋下了伏笔 、提问：“您的小狗怎样”在文中出现过三次，这三次的思想感情一样吗？如果不一样，请概括出来。 明确：第一次：借日本友人对包弟的喜爱侧面烘托包弟惹人喜爱第二次：表达作者对包弟长久的思念 第三次：借这句话自然过渡到下文对包弟惨遭厄运的叙述上来。 3、第三部分。 提问：作家写了时光的流逝，请找出这十三年中庭院景况有哪些改变， 其中衰草和砖墙象征着什么？ 明确：衰草（之前是绿草如茵前后对比）暗示人们思想道德和精神的荒芜。 砖墙（之前是小篱笆前后对比）表明人们经过这场浩劫，人与人之间的距离早已不是那曾很柔软的 “小篱笆”了，而是换成了冰冷坚硬的砖墙，说明文革对人们心灵的伤害深。 4、课文赏析 对于作家为了自保而放弃包弟的行为，我们该如何评价？ 明确：观点一，作者的行为是自私的。 （是非观念明确，在大是大非前能够摆正姿态）观点二，作者的行为是可以理解的。 （多一份理解与同情， 对生存在特殊时代中 身份特殊的作家，我们应当给予一定理解。 ） 5、小结： 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念 在今天已经为大多数所接受， 而巴金写作此文是在 80 年代初，思想境界显然高人一等， 表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能