从语言迁移角度看方言对英语语音习得的影响.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 从语言迁移角度看方言对英语语音习得的影响 打开文本图片集 摘要：语音是二语习得中的一个重要内容。在英语语音学习中，方言的发音习惯和方式必然对英语语音习得产生一定的影响。结合语言迁移理论，以河南信阳方言为例，总结信阳方言的语音特点及其与英语语音的异同，分析其对英语语音学习的迁移，旨在为英语学习者提供一定的参考。 关键词：语言迁移;信阳方言;英语语音;影响 中图分类号：H319.3文献标志码：A文章编号：1001-7836（20XX）12-0115-03 在第二外语习得中，语音作为基础，制约和影响着听、说、读、写等语言技能的提高。因此，在二语习得中，语音学习具有非常重要的意义。在英语语音学习过程中，很多因素都会对学习效果产生影响，其中，尤以母语迁移的影响最为突出。汉语和英语分属两种不同的语系，学习者尤其是成年学习者在英语语音学习过程中，往往会把英语语音同母语语音尤其是方言的语音进行比较，自觉或不自觉地把方言的发音习惯迁移到英语语音学习中，给英语语音学习造成一定障碍，导致英语发音偏误。因此，研究方言对英语语音习得的迁移有着重要意义。本文试以信阳方言为例，对比信阳方言与英语语音的发音方式和发音特点，分析信阳方言在英语语音学习中产生的迁移，旨在为英语学习者提供一定参考。 1迁移理论 迁移（transfer）一词源于行为主义心理学，指学习过程中学习者已有知识或技能对其获得新知识或技能产生的影响，即：学习者会将已学会的行为中的某种情境转移到另一种正在学习中的情境。英国语言学家Ellis将“迁移”（transfer）定义为：二语学习者在构建二语知识的同时，将自己的一语特征并入二语知识[1]。在外语学习中，迁移发生在语音、词汇、语法、语篇、语用、文化等各个层次上。因此，在二语习得过程中，常出现这样的现象：学习者在使用第二语言时，借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想[2]，即对比分析理论指出的母语对外语学习的迁移作用。 根据二语习得理论，母语对外语学习的迁移分为正迁移和负迁移。前者指第一语言和第二语言相同的部分对二语习得产生的积极作用，后者指第一语言与第二语言的差异对二语习得产生的干扰[3]。也就是说，学习者在第二语言学习过程中借用自己已有语言知识而没有造成错误，则为“正迁移”。反之，如果学习者在二语学习中使用已有语言知识并导致错误，则为“负迁移”。正迁移促进第二语言学习，负迁移则阻碍语言学习[4]。 依据上述理论，本文将具体调查和分析信阳方言对英语语音学习产生的迁移影响。 2实证调查方法 在信阳师范学院20XX级学生中，随机选出来自信阳市8县2区的学生80名，组成受试组，其中城市学生25人，农村学生55人。随机向受试对象发放测试语料，其中，测试所用汉语语料为普通话水平测试样卷，内容包括读单音节字词（100个音节）、多音节词语（100个音节）、朗读短文（400个音节），英语语料为自己设计的语音测试试卷，内容包括44个国际音标，包含所有国际音标的20个单词，约100词的短文一篇。要求受试对象在自然状态下读出汉语和英语语料，用录音笔对所有受试对象的朗读情况进行录音，最后，对受试对象的录音材料进行分析统计。 3实证调查结果及分析 3.1信阳方言及其音系特征 信阳地区地处淮河上游、大别山北麓，东邻安徽、南接湖北，左扼两淮、右控汉河、屏蔽中原。现居民大多为湖南长沙、江西九江、江西南昌人及闽、粤、赣交界处的客家人后裔，清朝初期，信阳地区的主体方言应为赣语、和客家话，而今，信阳虽行政上属于河南，但因其地理位置与安徽、湖北邻近，且交通密切，原方言不断被同化，逐渐形成了以江淮官话、西南官话、中原官话及大量赣语词汇和客家词汇相结合的一种方言，在声母、韵母及声调方面具有较为鲜明的音系特征[5]。 3.1.1信阳方言的声母、韵母及声调 信阳方言声母有19个（不包括零声母），见表1： 从表1中可以看出，信阳方言声母（除零声母外）有19个，与普通话声母相比，少了舌尖后音zh、ch、sh，多了唇齿浊擦音v，普通话中舌尖后擦音r在信阳方言中发音位置在舌尖前部，不卷舌。 信阳方言韵母共有38个，见表2： 从表2中可以看出，信阳方言韵母共有38个，与普通话韵母相比，信阳方言韵母中少了后鼻韵母ing，而且，信阳方言中存在不少韵母误读的现象，对此，下文将做详细说明。 就声调而言，信阳方言与普通话一样，也有4个声调，即阴平（俗称一声）、阳平（俗称二声）、上声（俗称三声）、去声（俗称四声）。但是，与普通话阴平（55）、阳平（35）、上声（214）、去声（51）的调值不同的是，在信阳方