《教师参考》新课标人教(高中语文)必修4：第9课父母与孩子之间的爱同课异构课件1.docxVIP

扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 第9课 父母与孩子之间的爱 作者：弗罗姆 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 著名的美国哲学家，主要著作有：《逃 避自由》、《遗忘的语言》、 等，广泛反映了当代西方社会多种学科的思 想成果。 《爱的艺术》 弗罗姆 2 第9 第9章扩步糸统调音 文章结构: 第1?3段：“我”的爱的成长过程 第4?8段：爱的对象的发展（母爱与父爱） 第9?10段：总结全文，阐释成熟的爱 探究学习 社你心中父爱母爱是怎样的？在作者的笔下父母之爱是怎么样的呢? 母爱的特点： 母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。母亲 从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。母爱 是无条件的。 父爱的特点： 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲从 孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活 石自信心。父爱是有条件的。 与 有不足之处吗？ 作者认为父爱和母爱各有什么积极面和消极面呢? 积极面：它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴 求的。 消极面：母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的 控制和支配。 消极面：父爱必须靠努力才能得到，在辜负期望的情况下, 4可能会失去父爱。 4 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表 一年龄段 一年龄段 刚出生阶段无爱的意识 刚出生阶段 无爱的意识 8岁以下 8岁以下 有被爱的意识 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。少年时期克服自我中心阶段，体验关心他人以及同 他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱 比被爱更重要，给比得更能使自己满足、 快乐！ 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。 少年时期 克服自我中心阶段，体验关心他人以及同 他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱 比被爱更重要，给比得更能使自己满足、 快乐！ 成熟时期成熟的爱 成熟时期 成熟的爱 可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的 增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。 正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。 文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我爱 你，因为我需要你”；我被人爱，因为我爱人”和“我需 要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？你更欣赏哪种 爱呢？ 一一 “他人的要求同自己的要求同等重要一一事实上也许更为 重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更 重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一 种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人， 才去爱别人。 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵魂，在文中，作者认 为人的心灵世界发展完全的标志是什么？ 与父母分离，在他心中同时拥有父亲和母亲两个世界。 他独立了，成为了自己的父母。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 “这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱 是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的 爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离 出去。这种分离越早，你就越成功。” 于丹 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 回顾社会放眼生 当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织 毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。 III在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女 一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无 恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭 不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜， 商水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。 III 绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 一周之后，人们发现了这一对母女。 孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头, 母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母 亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象 雪一样洁白。 年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血 中黑集嫩也6躱 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 世上有一部永远也写不完的书 一一那便是父母 让家充满爱与馨香的 那也是父母 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒； 爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长； 爱是山，无论你有多大的困难，他总是 尔依靠的屏障； Q爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延 申，为你指点迷津，护你一路走好。