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1 2018 届高三小说知识点整理 疏理情 ： 一、理解角度 1、理清小 的 构 次，即开端、 展、高潮、 局； 2、 找 穿小 的 索； 3、抓住小 中的重要 面、重要事件。 二、情 作用 从两个大的角度考 ：一是内容上，二是 构上。内容上是指情 本身、情 境、情 人物、情 主 、情 者的作用； 构上是指 其他情 的作用。从以下五个方面来考 ： 1、从情 与小 境的关系角度考 ，常用 ：突出（烘托、交代）人物活 的 境，使 境更具典型性等； 2、从情 与其他情 的关系角度考 ，常用 ：埋下伏笔， 置 念， 索， ，照 ，推 情 展，使情 曲折生 ， 比， 托，承上启下等； 3、从情 与人物形象的关系角度考 ，常用 ：塑造了 ?? 的人物形象，表 了人物 ?? 的 性格或精神，刻画了人物 ?? 的心理，使人物形象更加丰 充 等； 4、从情 与小 主 的关系角度考 ，常用 ：揭示（表达、寄托、暗示）了 ?? 的主 ， 深化主 ，突出主 ，丰富主 等； 5、从情 与 者感受的关系角度考 ，常用 ： 置 念，跌宕起伏，引人入 ，吸引 者 注意力，引起 者的 趣，引 者思考等。 三、情 安排（ ） 型主要考 情 安排的 技巧和特色的辨析 能力， 于 型的回答，可以从几个方面来思考： （一） 索的安排 1、 构全文的 索：人物、事物、事件、情感、 、空 。 2、分析 索的特点： 构、双 构。 A、双 构：一明一暗，相互交 ，双 必 由一个共同点来 接。 B、 找途径：抓小 、抓小 中的中心 。 （二）情 安排的技巧 1、就全文看：一波三折。作用：引人入 ，扣人心弦，增 故事的 性、可 性； 2、就开 尾看：首尾呼 。作用：使小 构 密完整； 3、就开 看： A 、倒叙式。作用：制造 念，引人入 ； B 、 疑式。作用：提出疑 ， 置 念，引起 者的思考，引出下文情 ，突出人物形象，揭示小 的主 ； C、写景式。作用： 交代故事 生的 境，渲染气氛，奠定基 ，烘托人物心情； 4、就 尾看： A 、出人意料式 局（突 式 局 /欧 ·亨利式 尾）。作用：使平淡的故事情 陡 生波 ；与前文的伏笔、 相照 ，使人 得又在情理之中；更好地突出、深化主 ； B、令人 感的悲 式 局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主 ； 种 局 令人感 、令人回味、引人思考； C、令人喜悦的大 式 局。作用： 者留下了广 的想象空 ，耐人 味；喜 性的 尾与主人公、作者的意愿构成和 的一体， 人以欣慰、愉悦之感； 的 局凸 出美好人性，反映出人 追求美好的愿望； D、留白式 局。作用：故事情 戛然而止，留 者广 的想象空 ，能更好地深化主 。 5、其他技巧特点，如 会、巧合、伏笔、照 、 念、 、 比、 托、先抑后 、先 后 抑等。 四、情 探究  型主要考 情 安排的探究分析能力，探究角度主要有情 安排的合理与否、情 安排的作用、情 安排的 等，重点探究情 安排的合理性 。 解答 型 可以从 境、情 、人物、主 、技巧等方面来切入， 找突破点。具体来 ，可以从 境描写、情 展、人物形象、主 表达、 者感受、 代背景、 技巧与特色等方面入手。同 ， 型的分 一般 高，答 要力求做到 点 明，要点 全，分条分点，条理清晰，步 完整。 型的 范的答 格式一般 ：①表明 点，如， “我 ??”或 “我 同 ??”；② 述理由，如 “理由： A 、 ?? ； B 、?? ；C、 ??”；③ 句，如 “所以（或因此） ??”。当然，如果 目有字数限制或其他要求限制，第三步 句可以省略。 分析 境： 重点考 自然 境描写。具体内容有： 1、 境描写的作用（意 ） 。2、 境描写的特点。 3、 境描写的手法。 4、 境描写的寓意。 5、 境描写的 析。 境描写的作用， 体可从以下几个方面思考： 1、 境本身：①交代故事 生的 、地点、背景；②暗示社会 境；③ 造氛 ，渲染气氛，奠定基 。 2、人物方面：①烘托心情；②表 身份、地位、性格等；③暗示命运。 3、情 方面：①暗示或推 情 的 展；② 后面情 的 展作 或制造 念；③作 情 展的 索。 4、主 方面：①表达、寄托、暗示、揭示主 ；②丰富、深化主旨。 一、社会 境的作用： 1）交待故事 生的 代背景； 2）交待人物活 及其成 的 代背景； 3）揭示社会关系； 4）交待人物身份，表 （影响、决定）人物性格； 5）提示社会本 ，提示主 。 二、自然 境的作用： （ 1）突出季 特征； （ 2）表 地域 光； （ 3）交代故事 生的 、地点、背景； （4）渲染、 造、烘托