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1 中职学生心理发展现状及特点 中职学生正处于心理发展的少年期，向青年初期过渡的重要阶段，心理发展趋于 成熟，而又极不成熟，是心理发展的不稳定期。具体表现主要为以下几个方面： 1.1 自我心理方面：自我心理两极分化，要么自暴自弃，破罐子破摔，自我否定； 要么自我膨胀，自私自利，不能正确认识自我。 1.2 个性心理方面：主要表现为缺乏理想和目标，学习态度不端正，社会适应能 力较弱，是非判断能力差，人格尊严受到严重损害，叛逆心理等不良性格特征普遍存在。 1.3 人际心理方面：主要表现为社会性交往萎缩，异性交往上的行为偏差，师生 间交往缺乏信任感，代际交往的隔阂明显，同学间交往充满江湖气，网络交往失度失范。 [1] 1.4 择业心理方面：面对择业，心理恐慌，紧张，产生退缩心理，又不能正确的进 行自我评价，对就业岗位薪酬待遇定位过高。 有个十岁女儿的几米，愈来愈能体会存在于大人与小孩之间的矛盾；明明有浓浓的爱，却常 常搞得彼此怒目而视，眼看着可爱的天使在下一秒钟化身成恶魔。 身为父亲的几米头痛而无奈，身为创作者的几米却看到了孩子渴望被理解的心灵。 于是，和孩子同样敏感的几米， 用一张张图和几句话， 便明白地道出了孩子们的心声── 孩子的担忧、恐惧、疑惑、快乐和愿望。当然还有抗议，抗议大人对他们想法的漠视，抗议这个世 界对小孩的种种误解。我们这才听到小小身影在对我们说， 「嘿！不要用你们大人的想法和眼光来 看我，大人看不到我们内心的奇幻彩虹！ 」 大人和小孩之间的矛盾，几米最明白，他完全相信 孩子是天使和恶魔一体的两面。 但是，创 作者敏锐的双眼，同时看到了孩子 渴望被理解的心灵 ，读着几米的书，我们会忆起自己也曾是小 孩，而小孩的世界，和成人的我们认为理所当然的，并不一样。读完它，你会想给身边孩子一个深 深的拥抱，不管睡着或醒着，每个孩子都是天使。 看到几米的书， 我们不禁回忆起自己的童年。 每个大人都是从小孩的世界走出来的。 每个大人都认 为自己懂孩子的世界因为自己也曾是孩子，其实大人们的世界和孩子是不一样的 。 孩子什么都懂，他们只是不说。大人往往以为自己什么都知道，其实并不知道。 每个孩子都是世界上独一无二的，只是大人们没有发现他们的独特之处。 大人在自己从孩子变成大人的过程中忘记了曾经的天真和感动， 失去了童心就像长大后的小飞侠后 再也飞不起来了。 问题孩子是问题家长的产物： 优秀孩子出自优秀家长之手， “问题孩子 ”的背后必然站着不合格的家长。 家庭中的父母子女与能否预防孩子出现心理问题有着重要的关系， 许多孩子都是因为父母不适 当、不自然的对待，才陷入孤独与被疏远感、以及对父母的厌恶之中，而阻碍了自己的发展，引发 各种问题。 夫妻不和是第一个重要原因。 首先，对孩子来说父母是心理基础， 其对孩子的影响是直接的。 父母相互说对方的坏话、互相冷漠、憎恨仇视、婚外恋、分居、离婚等父母之间的不正常关系，会 使孩子情绪不稳定。对孩子来说最应该愉快、放松的家成了最不安定的地方，孩子变得敏感。容易 受到坏的影响，而出现不良行动。 其次父母不适当的对待， 也是引起孩子出现问题的重要原因， 放 任与过剩的对待都是不合理的。 过剩的对待方式分过度期待与干涉、过度保护或溺爱两种类型。有的父母过度完美主义， 孩子稍有不适就立刻上医院，稍有不对立刻就横加干涉和批评，有的过于期待，什么都满足，稍被 批评就受不了，出现过激行为。 这些过于人工地为孩子铺垫道路， 过于插手孩子的生活的父母， 反 而引起孩子的过敏、神经质，变得没有自主性，依赖性强起来，缺乏忍耐性与适应性，稍稍遇到打 击或刺激，就很容易崩溃。