幼儿园活动案例分享：风筝的捆绑.docVIP

幼儿园活动案例分享 案例八:科学活动--风筝的捆绑 活动由来： 　　美丽的风筝深深吸引着幼儿，在幼儿欣赏各种各样的风筝之后，幼儿都想自己尝试来制作风筝，在上次的制作过程中，幼儿碰到了一些存在的问题，对风筝的松开和脱落很伤脑筋，在幼儿放飞的时候，我聆听到了幼儿的困惑，为了帮助幼儿解决捆绑方面的问题，于是，我就和幼儿一起来研究风筝的捆绑。 活动目标 1．学习用绒线捆绑风筝的技能，大胆讲述自己的操作结果，培养细心操作的习惯。 2．通过与同伴之间的相互讨论，提高幼儿的探索、思维的能力。 3．幼儿在合作中共同尝试、探索，实验验证，感受科学操作带来的无穷乐趣。 活动准备 　　经验准备：对制作风筝的兴趣 　　材料准备：风筝、线、纸、颜料、剪刀、捆绑图例一套 活动过程 1．以幼儿的问题导入课题 　　教师：小朋友都有过一次做风筝的经验了，那么你在做风筝时，特别是在固定风筝的骨架时遇到了什么困难呢？ 　　幼儿：提出疑题 　　文文说：我不会用线绑风筝。 　　毛毛说：我的风筝怎么一会就掉下来了？ 　　小诗说：我的风筝纸上面的纸怎么一会就松开了？ 　　教师：“你们想过这是为什么吗？ 　　路路说：因为我们绑的不牢。 　　（让幼儿在自由讲述自己亲身历的存在问题入手，带着幼儿的问题，教师和幼儿一起来探讨想办法解决——捆绑的问题。） 2．风筝捆绑的方法 　　（1）“老师为小朋友准备了一些捆绑风筝所用到的材料，请你们想办法，用不同方法把它绑起来。” 　　（2）幼儿讨论怎样进行捆绑？ 　　王语说：先把骨架搭好后，放在桌面上用线绕，不松开最后打一个结。 　　陈萍说：要用线扎紧。 　　（3）展示一些捆绑的图例，进行操作。 　　“老师这里有一些正确的捆绑方法，我们一起来看看是怎么做的更好。” 　　幼儿观看，并与同伴讨论。 　　老师向幼儿介绍绑扎的具体方法：垂直、平行和倾斜三种连接方式。 　　连接：可分为：交叉接、卡接和搭接三种。交叉接简单，但强度不大，而且骨架不平。交叉接一般用十字绑线法。 　　平行连接：分斜口接和搭口接两种。两根相接竹条互切斜口，对在一起再绑扎叫斜口接。这样既平整又美观，但斜口的长度要在竹条厚度的6倍以上，才有足够的强度。搭口接既简单，强度又大，但两条有一个面不在同一直线上。 　　斜连接：倾斜连接与垂直连接类似。只是角度不同，因此仍可用交叉、搭接和卡接。 　　（4）教师：那么在捆绑的风筝的时候应该注意哪些问题？ 　　佳佳说：要注意两边翅膀要平衡。 　　丁丁：在绑扎的时候要非常的牢，不能松，松了就要坏掉的。 　　可可；在糊纸的时候要注意不要弄坏。 　　姗姗：可以设计很漂亮的图案。 　　（在活动中，幼儿所获得的经验：了解捆绑的具体方法。首先让幼儿在讨论中思考，怎样进行捆绑，有了这样的一个过程，幼儿就自己会有想法，在出示图例的时候，帮助了幼儿直观清晰地掌握如何捆绑的方法，步骤比较清楚。） 3．教师提出制作时的要求 　　要安静认真地完成制作风筝，先设计好风筝的面再开始捆绑。在做的过程中注意安全。 　　（在制作的过程中，老师提出了简单明了的要求，幼儿制作过程中，教师帮助指导个别能力较弱的幼儿完成活动。让每个幼儿都体验自己成功的快乐。） 4．幼儿练习。 　　滔滔和乐乐在制作时非常的仔细，两人相互合作、帮忙。 　　苗苗在制作的时候绑扎部分掌握的不是很好，所以教师就上前指导，并加以帮助。 5．请幼儿讲述操作过程。 　　幼儿在制作好之后，将作品都成列到墙上，他们相互欣赏、相互介绍，并提出意见。鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果。 　　（在幼儿制作完成后，请幼儿来讲述制作捆绑过程中情况，幼儿回答都十分踊跃，有的幼儿说：“我成功了！是我自己绑的，我今天很绑的很牢的，风筝就不掉下了。”有的说：我用绒线绑的，开始的时候绑的太松了，我又重新绑了一次，我学会了打结呢！还有的说“我、还和毛毛一起合作的，做的很好看的……在幼儿交流的言语中，看到了孩子们成功的喜悦，以及他们的自信！） 延伸活动 　　幼儿捆绑好的风筝再一次进行放飞，并再次讨论、记录。 活动评价 　　这次的活动幼儿在已有经验的基础之上，进行尝试制作风筝。制作过程中，我们发现幼儿的将自己的经验融入到制作中，大多数小朋友都能够运用平衡的原理，捆绑的方法技巧也在不断的练习过程中得到了提高。制作活动贯穿整个活动的始终，教师在活动中完全大胆地让幼儿操作，没有进行示范，只是对幼儿的操作活动简单地加以点拨，充分体现了幼儿的自主性。但在活动中操作时幼儿充分利用空间有的在教室内，有的在室外的游戏区进行制作，有的两人合作有的自己制作，幼儿合作的精神得到了体现，活动气氛很热烈。在整个的活动中，幼儿不仅学会了捆绑这一实用的技能，为幼儿在制作风筝的过程中解决了幼儿困惑的地方，相信这一技能与幼儿平时的生活也密切联系，幼儿可以从这次活动中得以运用，对幼儿以后