幼儿园活动案例分享：勇敢的小伞兵.docVIP

幼儿园活动案例分享 案例十：中班体育--勇敢的小伞兵 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。本次活动最大的亮点与特色是采用了幼儿感兴趣的自主尝试、自主选择、自主解决问题的学习方法。具体体现在：活动项目难易程度的自主可选性、器械自由变化的自主搭建性、活动规则建立的自主探讨性。这种学习方式给予幼儿极大的空间自由、玩法自由、器械自由，让他们用积极的心态去调动原有的知识、经验来构筑新的知识、经验，自主接受一次次自我创造的挑战。 活动目标： 1．利用各种器具进行平衡、跳等动作的练习。 2．在尝试中发展幼儿的协调能力及合作能力。 3．在游戏中培养幼儿敢于尝试、勇于探索、不危艰难的精神。 活动准备： 不同高度、不同平面的可以平衡或驾高的体育器具（例：彩虹桥、长凳等） 1．导入活动 （1）师：今天让我们学做勇敢的小伞兵，在练本领之前先让我们随着音乐动动我们的身体吧。 （2）幼儿一起随音乐做热身运动。 设计意愿：以角色的身份引发兴趣，满足了中班幼儿的情景性游戏活动的需求。 2．尝试在各种器具上练平衡的本领。 （1）师：想要当好小伞兵可不是容易的事情，我们要学的第一个本领是又平又稳地站在高处，瞧！训练场地上有好多的训练器具，让我们去试试看谁站的稳，比一比谁站的时间长。 （2）幼儿自由分散练习。 师：小伞兵们练的真认真啊！都能稳稳的站在训练器具上，有的小伞兵还会这样站呢！（请幼儿示范站稳方法）你们会不会呀，也去勇敢的试一试吧！ （3）幼儿练习各种站稳方法。 （4）教师简单地讲评。 设计意愿：让幼儿在活动中根据自己的能力选择合适高度的训练器具，自由尝试站稳的方法，一方面有利于创新思维的萌芽与发展，另一方面满足了一部分活动能力弱的幼儿。同时，通过让一部分能力强的幼儿示范自己探索出来的各种站稳方法，既可以满足他们在同伴中表现的欲望，又可弥补语言表达的不足。一目了然的示范形式，加之以教师简评，使幼儿增加创意的自信心，又可以隐性的帮助能力弱的幼儿，带动他们去大胆尝试、挑战自己。 3．探索又高又牢固地搭建器具。 （1）幼儿分组探索叠高的方法。 师：你们真勇敢，真正的小伞兵是站在很高很高的地方往下跳的，我们能不能想办法大家一起合作，把我们的训练器具叠的更高。 （2）与幼儿一起检查器具搭建的牢固性与可行性，讨论改善的方法。 设计意愿：尝试合作构建，旨在提高活动的难度，使活动更具有挑战性，同时增加活动趣味性。通过幼儿的合作尝试、相互交流，让幼儿根据自己的经验，大胆发表自己的观点，相互启发，探索出器具叠高、叠稳的要领。在活动中，教师不是主宰安排者，而是活动的参与者、探究者、引导者。 4．建立游戏规则。 （1）讨论：怎么样让每一个小伞兵都能玩到又不发生危险。 师：现在我们的训练器具变的很高很高，那我们在训练的时候怎样才能让每一个小伞兵都能玩到而且不发生危险？ （2）幼儿尝试练习有序地从高处望下跳。 （3）幼儿交换场地进行练习。 设计意愿：自己建立的规则往往使幼儿易于、也乐于接受。训练器具的加高，使幼儿又一次给自己设置了挑战，但接不接受挑战完全由孩子自己决定。相信在塑胶地毯与老师的双重保护下，每个幼儿都会愿意大胆尝试，使他们在锻炼平衡力、从高处往下跳的能力的同时，也得到了一次身心锻炼与考验。 5．放松活动 师：今天我们都出色的完成了训练任务，都成为了一名合格的小伞兵。训练的时候真紧张啊，让我们一起来放松一下吧。