高中历史必修一教案2人教课标版(教案).docxVIP

第一单元 古代中国的政治制度 第课夏、商、西周的政治制度 【一】课程目标 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 【二】教学目标 一、知识与能力 、识记：①夏商时期的世袭制； 夏商时期基本的国家行政管理制度；夏商的早期政治制度对西周政治制度的影响。②武王、周公的分封；分封制的基本内容。③西周的宗法制 、理解：①夏朝始创王位世袭制度， 并对西周的政治制度有直接影响； ②西周分封制的内容及作用；③西周宗法制的特点及其深远影响。 、运用：探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。 二、过程与方法 图表分析；史料解读；问题探究。 三、情感态度与价值观 、中华民族历史源远流长，是世界著名的文明古国。 、周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，是古人政治智慧的体现。 、中国古代的政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。 【三】重点和难点 ①了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的主要特点。 ②掌握知识的重点是宗法制、分封制。 ③教学难点是中国早期政治制度的情况、特点及影响。 【四】知识体系构建与问题探究分析 一、从禅让到王位世袭（夏商：前－前年） . 夏朝建立：公元前年，禹建立夏朝，启继位。 . 早期国家政治制度：王位世袭制取代禅让制， “家天下”局面形成 ; . 王权神秘色彩：占卜方式决定国家大事。 二、等级森严的分封制 ．目的：西周为了进行有效统治。 公元前年，武王伐纣灭商，建立周。周武王、周公旦先后 推行分封制 . 内容： （）封建诸侯，藩卫宗周：周王把土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王后代，建立诸侯国。层层分封，形成 “天子诸侯卿大夫士”的森严等级。 （）诸侯义务：服从周天子命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。 （）诸侯权力：职位世袭；对卿大夫实行再分封；享有相当大的独立性，如设置官员、建立 武装、征派赋役等。 ．影响 （）加强统治，开发边地，形成对周王室众星捧月般的政治格局。 （）西周后期，诸侯势力壮大，王权衰弱。 ．崩溃（春秋战国时期）原因： () 根本：生产力发展，铁器和牛耕的使用，井田制逐渐瓦解。 () 直接：诸侯在领地内享有相当大的政治、军事、财政的独立性。 三、血缘关系维系的宗法制 ．目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 ．概念：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、 巩固国家统治， 与分封制互为表里的政治制度。 内容：嫡长子继承宗主地位，分封庶子。大宗与小宗在亲缘上是亲属关系，在政治上又 是君臣关系。周王是天下之大宗，也是政治上的最高统治者。 （大宗能率小宗，小宗能率群 弟） ．特点：嫡长子继承制为核心。 ．作用： （）保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。 （）宗法制对中国历史政治、文化观念产生深刻影响。 【思维拓展】 一．中国早期政治制度的特点 以血缘为纽带， 形成了以宗法制为核心、 家国一体的政治制度体系 （王位世袭制度、分 封制、宗法制 ），体现贵族政治，带有浓厚的部族色彩。 二．西周宗法制与分封制的关系 ．宗法制是分封制的原则，维系分封制。分封制形成森严等级，是宗法制在政治上的体现。．宗法制与分封制互为表里，相辅相成。都体现了西周政治制度层层封授、等级森严、政治与血缘相结合的特点。 【五】教学反思 1． 宗法制度与分封制度的关系，是教学难点，需要采用多种形式引导。 2． 引导学生从文明史观认识先秦中国文化。 第课 秦朝中央集权制度的形成 【一】课程目标 知道“始皇帝” 的来历和郡县制建立的史实， 了解中国古代中央集权制度的形成及其影 响。 【二】教学目标 、知识与能力： 识记春秋战国诸侯争霸、秦朝统一；皇帝制度的确立，秦朝中央政权组织的 构成， 郡县两级制。 理解秦朝统一的历史条件，皇权是封建专制国家的权力中心， 秦朝中央官制的特点， 郡县制。 学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点， 分析秦朝统一的历史必然性，比较郡县制与分封制的异同。 、过程与方法： 通过学生自主阅读教材和补充材料，在教师指导下有目的地获取有效信息， 并初步运用有效信息来共同探究历史问题； 通过实物图片和古今对比， 培养学生的观察能力和分析比较能力。 、情感态度和价值观 ：通过学习，使学生认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用， 培养 维护国家统一的爱国主义情感， 使学生认识到君主专制中央集权制度是中国古代政治制度的主要特点，以及其对中国历史的发展产生的重大而深远的影响。 【三】重点和难点 、重点： 秦朝中央集权制度的形成 、难点 ：秦朝创建中央集权制度的作用和影响 【四】知识体系构建与问题探究分析 一、从诸侯争霸到秦朝统一 （一）诸侯争霸：西周末年，分封制遭到破坏，王