华东师大版八年级下册课件17.5.3--实践与探索（3）（17张PPT）.pptVIP

1.用描点法画函数图象，一般分成哪几个步骤？ 2.一次函数、反比例函数的图象分别具有什么特征？ 课前热身 17.5.3实践与探索 近似可用一次函数表达的实际问题 学习目标 1、通过对实际问题的探索，提高自主学习和对知识综合应用的能力. 2、让学生用简单的知函数来拟合实际问题中变量的函数关系. 重点：灵活运用数学模型解决实际问题. 难点：运用一次函数知识解决实际问题. 小明同学在探索鞋码的两种长度“码”与“厘米”之间的换算关系时,通过调查获得下表数据: (1)根据表中提供的信息,你能猜想出y与x之间的函数关系式吗? (2)问43码的鞋相当于多少厘米的鞋? x(厘米) 23 23.5 24.5 25.5 26 …… y(码) 36 37 39 41 42 …… 问题1 为了解决上述问题，本节课我们将着重探讨通过描点，探究出函数图象的特征，根据函数图象的特征拟合函数变量之间的关系，然后利用这个函数关系解决问题. t(℃) -40 -20 -10 0 10 20 40 60 V(cm3) 998.3 999.2 999.6 1000 1 000.3 1 000.7 1 001.6 1 002.3 问题2：为了研究某合金材料的体积V(cm3)随温度t(℃)变化的规律,对一个用这种合金制成的圆球测得相关数据如下: 你能否据此求出V和t的函数关系? 我们发现，这些点大致位于一条直线上，可知V和t近似地符合一次函数关系．我们可以用一条直线去尽可能地与这些点相符合，求出近似的函数关系式．如下图所示的就是一条这样的直线，较近似的点应该是(10，1000.3)和(60，1002.3)． 解：设V＝kt＋b(k≠0)，把 (10，1000.3)和(60，1002.3)代入，可得 k＝0.04，b＝999.7 V＝0.04t＋999.7 提示:你也可以将直线稍稍挪动一下，不取这两点，换上更适当的两点． 我们曾采用待定系数法求得一次函数和反比例函数的关系式．但是现实生活中的数量关系是错综复杂的，在实践中得到一些变量的对应值，有时很难精确地判断它们是什么函数，需要我们根据经验分析，也需要进行近似计算和修正，建立比较接近的函数关系式进行研究． 归纳 问题1答案 把实践或调查中得到的一些变量的值,通过描点得出函数的近似图象,再根据画出的图象的特征,猜想相应的函数名称,然后利用待定系数法求出函数关系式. x (厘米) y(码) 23 23.5 24 O 40 36 41 37 38 39 24.5 25.5 25 26 26.5 27 42 所以y与x的函数关系式可能是：y=2x-10 (2)当y=43时，2x-10=43， 解得x=26.5. x(厘米) 23 23.5 24.5 25.5 26 …… y(码) 36 37 39 41 42 …… 解：(1)设鞋长是x厘米，鞋子的码数是y， 那么y与x的函数关系式可能是y=kx+b(k≠0) 根据题意，得 实践应用 为了学生的身体健康，学校课桌、凳的高度都是按一定的关系科学设计的．小明对学校所添置的一批课桌、凳进行观察研究，发现它们可以根据人的身长调节高度．于是，他测量了一套课桌、凳上相对应的四档高度，得到如下数据：