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《轴对称图形》 信息技术与数学学科整合的教学设计 教学目标： 1．使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义， 会判断轴对称图形，能找出对称轴。 2．通过自我实践、 小组合作培养学生操作能力、 分析推理 能力和语言表达能力。 3．通过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，激发 学生爱数学的情感。 教学过程： 一：游戏导入，激发兴趣。 用学生喜欢的事物、人物创设课堂情景，很容易激发学生的兴趣，激活学生思维，积极探索新知。在导入新课时，利用孩子们十分喜爱的漫画人物——三毛，创设情景：黑板上画一个缺眼睛，少耳朵的三毛，请学生画出来。孩子们都踊跃地上黑板添眼睛，画耳朵，可其他同学总觉的不满意，其中一位同学获得大多数人的赞同，于是邀请她介绍经验。 1 生：耳 和眼睛都要一 大小，都要互相 称。学生从画三毛 像中意 到“ 称”二字， 学 新 作 。 二： 系生活，引 探究。 演示： 机、机器猫、蝴蝶、京 、建筑物等 称 形。学生 然，十分欣 ，气氛十分活 ， 各自感受。 生 A： 些 片我都很喜 ， 但我比 喜 机器猫、蝴蝶的 片，太漂亮了。 生 B：我喜 蝴蝶， 色 ，而且左右 称，看了很舒服。 生 C：有一部分的 片，如蝴蝶、京 都是左右 称的。 生 D：很多 形都是 称 形，很美。 ：的确是的， 些 形都是 称 形，很漂亮，你想自己制作一 的