小学二年级上册《黄山奇石》教学设.docVIP

小学二年级上册《 xx 奇石》教学设 计小学二年级上册《 xx 奇石》教学设计 1 一、教材简说： 如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的 “四绝 ”;要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧 ?读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张 奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都 每一幅图，都是一个神奇的童话。 黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。 二、教学目标： 1.会认 14 个生字。会写 8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3.喜爱 xx，向往去 xx 看奇石。 三、教学过程： (一)图文结合，朗读感受 1.观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。 2.在朗读中体会黄山石的奇。 (二)识字写字 1 / 6 本课要求认的 14 个字中，有 6 个字是连词出现的 ( “尤其、胳膊、形状 ”)，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如， “风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名 ”。 教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。注意提示 “膊”在“胳膊 ”一词中读轻声。 在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对 性地进行识字教学。如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草 (当);一个人，在山边 (仙)。再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。 本课要写的字中， “区—巨、它 —安”字形相近。在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示 “区、巨 ”的笔顺。区：一区。巨：一巨。 要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。 (三)想象绘画 读最后一个自然段，想一想 “天狗望月 ”“狮子抢球 ”“仙女弹琴 ”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小 组交流，再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。 (四)自编童话 挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。 (五)熟读背诵 采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。 本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然 2 / 6 段，可采取看图学文的办法。学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画 “金鸡叫天都 ”。 (六)朗读感悟 本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析。 听教师范读，要求：教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹 ;学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。 学生朗读，分步进行。 ① 自由读，要求：读准字音。可借助拼音读准生字的音，纠正易读错的字的字音。 ② 自读、齐读，要求：把课文读正确，读流利。学生通过这个环节进一步熟悉生字，教师通过这个环节了解学生掌握生字与课文的情况，以便有针对性地进行指导。 ③ 看图读，要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。引导学生观察课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。 ④ 读读、想想、说说，要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。先读最后 一个自然段，再让学生想一想 “天狗望月 ”“狮子抢球 ”“仙女弹琴 ”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。 ⑤ 表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。 最后鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人。 (七)实践活动 图片绘画展 3 / 6 找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的 “天狗望月 ”“狮子抢球 ”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。 小学二年级上册《 xx 奇石》教学设计 2 一、导入新课： 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了 解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。 这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。 二、新授： 1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。 老师用 “奇特、有趣 ”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣） 2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读 读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读